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訪談 | 陜西省教育廳廳長王建利:以賽促教,全面振興本科教育

[ 發(fā)布時(shí)間:2018-12-20 | 瀏覽:2635次 ]


■ 陜西省教育廳廳長王建利


中國教師報(bào):陜西省率先在全國以省域?yàn)閱挝?,全省舉辦首屆高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽,并提出“課堂革命陜西行動”。請您談?wù)勯_展此次全省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽的初衷和背景。


王建利:課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地,是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是形成高水平人才培養(yǎng)體系的核心。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話中,深刻回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本性問題,為我們做好人才培養(yǎng)工作提供了根本遵循和行動指南。深化教育改革,落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育方針,形成更高水平的人才培養(yǎng)體系,必須深入到課堂層面。在全國教育大會上,習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)要深化教育體制機(jī)制改革,提高教育質(zhì)量,圍繞教師、教材、教法推進(jìn)改革,探索形式多樣、行之有效的教學(xué)方式方法。


教育部長陳寶生提出“課堂革命”的重大命題,吹響了課堂革命的號角,教育部印發(fā)的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》強(qiáng)調(diào),要推動課堂教學(xué)革命,通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命。陜西省委、省政府對接國家“雙一流”,創(chuàng)新開展“四個(gè)一流”建設(shè),強(qiáng)調(diào)要深化高等教育教學(xué)改革,改革課程體系,完善教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)一流人才。此次舉辦陜西首屆高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽,以及今年6月開展的陜西高校思政課教師“大練兵”活動,發(fā)出了陜西高校教師教學(xué)改革的宣言書,吹響了新時(shí)代陜西高校課堂革命的集結(jié)號。


中國教師報(bào):您對此次大賽整體感受如何,舉辦此次大賽的愿景是什么?

王建利:本屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽是陜西省堅(jiān)持“以本為本”,推進(jìn)“四個(gè)回歸”的重要舉措,經(jīng)過半年多的精心籌備,通過校級初賽、省級復(fù)賽和省級決賽,一大批優(yōu)秀教師脫穎而出,獲得了相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng),10所高校獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng),這些成績的取得凝結(jié)著大家的艱辛付出和卓越智慧。令人欣喜的是,通過本次大賽,各高校進(jìn)一步增強(qiáng)了重視本科課堂教學(xué)改革的意識,進(jìn)一步調(diào)動和激發(fā)了本科教師投身課堂教學(xué)革命的熱情,進(jìn)一步推進(jìn)了教學(xué)環(huán)境改善、智慧學(xué)習(xí)空間建設(shè)等方面的工作。


舉辦本次大賽,不是目的,是手段;不是終點(diǎn),是新的起點(diǎn)。我們希望通過此次大賽實(shí)現(xiàn)三大“愿景”:


一是希望全省高校領(lǐng)導(dǎo)更加重視課堂教學(xué)。陳寶生部長提出,不抓本科教育的高校不是合格的高校,不重視本科教育的校長不是合格的校長,不參與本科教育的教授不是合格的教授。希望全省各高校領(lǐng)導(dǎo)能以本屆大賽為契機(jī),見賢思齊,進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)供給側(cè)改革意識,把課堂教學(xué)改革當(dāng)作加強(qiáng)“四個(gè)一流”建設(shè)的“一把手工程”來抓,當(dāng)作立德樹人的“頭等大事”來抓。


二是希望全省高校教師回歸初心,更加重視課堂教學(xué),把三尺講臺當(dāng)作實(shí)現(xiàn)立德樹人的大舞臺,投入十分的精力,發(fā)揮最大的聰明才智,從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)各個(gè)方面,銳意創(chuàng)新,久久為功,爭做大國良師,爭做學(xué)生成長成才領(lǐng)路人。


三是希望全省高校能以更大的魄力、更足的干勁,進(jìn)一步全力推動課堂革命。特別是我們今天的課堂革命是信息化時(shí)代的教學(xué)改革,要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,課堂教學(xué)環(huán)境的再造和新的教學(xué)環(huán)境下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是重中之重。各高校要努力為廣大教師創(chuàng)設(shè)有利于信息化教學(xué)改革的智慧教學(xué)環(huán)境。

中國教師報(bào):本屆大賽緊緊圍繞“教師、課堂、創(chuàng)新”三個(gè)關(guān)鍵詞,高度聚焦,受到省內(nèi)外高校教師的關(guān)注。下一步,陜西省在全面振興本科教育,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革方面有何打算?


王建利:首先,以中青年教師為主力,造就一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。各高校要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作,為中青年教師實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建好舞臺,全面提高教師教書育人的能力;要加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè),推動教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;要提升教師教學(xué)能力,加強(qiáng)教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè),全面開展教師教學(xué)能力培訓(xùn),提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力;要改革教師的評價(jià)體系,深入推進(jìn)高校教師職稱評審制度、考核評價(jià)制度改革,加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)績考核,把教學(xué)質(zhì)量和科研水平作為同等重要的依據(jù)。


其次,以課堂為主陣地,提升高校人才培養(yǎng)能力。課堂是人才培養(yǎng)的主陣地,課堂一端連著學(xué)生,一端連著我們民族的未來,教學(xué)改革改到深處是課堂。高校教師要承擔(dān)課堂教學(xué)質(zhì)量的主體責(zé)任,把更多的時(shí)間和精力投入到課堂教學(xué)中,認(rèn)真講好每一節(jié)課,打造高效課堂;要加強(qiáng)課堂教學(xué)建設(shè),健全課堂教學(xué)管理體系,完善課程管理制度,進(jìn)一步提升課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)以及規(guī)格的吻合度;要健全課程教學(xué)大綱的管理制度,把教學(xué)大綱作為課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)和遵循,規(guī)范教材選用制度,健全教材使用效果的跟蹤調(diào)查和信息反饋制度。


最后,以創(chuàng)新為主旨,打造一批高水平的金課。建設(shè)金課已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的時(shí)代最強(qiáng)音。高校教師要更新課程內(nèi)容,及時(shí)把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課程內(nèi)容,確保課程內(nèi)容的前沿性和時(shí)代性;要增加課程難度,深化課程深度,提升課程的含金量;要重塑課堂教學(xué)形態(tài),構(gòu)建線上線下相結(jié)合的統(tǒng)合教學(xué)模式;要改革課堂教學(xué)方式,引導(dǎo)高校教師因課制宜,推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法,推廣混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂,把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所,建立健全課堂教學(xué)多元評價(jià)機(jī)制,全面考核教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,全面考核學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用;要下功夫建設(shè)線下金課、線上金課、線上線下混合式金課,虛擬仿真金課和社會實(shí)踐金課,進(jìn)一步提升課程質(zhì)量。


內(nèi)容來源 | 中國教師報(bào)