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陜西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作基本要求

第一章　總則

第一條 為加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程》，結(jié)合我省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作實際，制定本工作要求。

第二條 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，規(guī)范教學(xué)管理是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，堅持服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的方向，依據(jù)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)規(guī)格和要求，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、勞動教育、職業(yè)知識傳授、職業(yè)技能訓(xùn)練、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)、職業(yè)精神塑造，提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

第三條 本工作要求所指教學(xué)工作包括教學(xué)條件與師資、教學(xué)組織與管理、教學(xué)過程與實施、教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控、教學(xué)研究與改革等。

第二章 教學(xué)條件與師資

第四條 教學(xué)基本文件。教學(xué)基本文件主要包括專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等。

1．專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是中等職業(yè)學(xué)校開展教學(xué)工作的基本文件，是明確培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、組織實施教學(xué)、規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開發(fā)教材和教學(xué)資源的依據(jù)，是評估教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺。由教育部或國家有關(guān)行業(yè)部門制定頒布，學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容一般包括：專業(yè)名稱、入學(xué)要求、基本學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、人才規(guī)格、主要接續(xù)專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及要求、教學(xué)時間安排、教學(xué)實施、教學(xué)評價、實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境、專業(yè)師資等。尚未頒布教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》，參照相近專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，組織教務(wù)部門、專業(yè)教學(xué)管理部門、及行業(yè)企業(yè)專家按教育部和省教育廳的要求制訂，經(jīng)校長辦公會審批后執(zhí)行。

2．專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校根據(jù)國家相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格及業(yè)務(wù)范圍（或崗位群）的變化情況制定的實施性、操作性教學(xué)實施方案，是學(xué)校開展教學(xué)的基本遵循。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，包括專業(yè)名稱及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、學(xué)時安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、實施保障、畢業(yè)要求等內(nèi)容，并附教學(xué)進(jìn)程安排表等。專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學(xué)校教務(wù)部門會同專業(yè)教學(xué)管理部門依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編制，提交校級黨組織會議審定。專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作應(yīng)依據(jù)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號）開展，在每年的6月30日前完成。

3．課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)素養(yǎng)要求，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)定某一門課程教學(xué)內(nèi)容和要求的教學(xué)基本文件。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確課程性質(zhì)及定位、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求、課程實施建議等。專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的每門課程原則上都應(yīng)當(dāng)有課程標(biāo)準(zhǔn)，一般隨專業(yè)人才培養(yǎng)方案同期編制。教務(wù)部門和專業(yè)教學(xué)管理部門在下達(dá)教學(xué)任務(wù)的同時，應(yīng)當(dāng)向教師提供該課程的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，作為制訂學(xué)期授課計劃、編寫教案、組織課堂教學(xué)和實踐教學(xué)、命題考試、質(zhì)量檢查（測）、選編（用）教材的依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在保證專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，隨市場需求和崗位要求適時增刪教學(xué)內(nèi)容和要求、調(diào)整章節(jié)順序或?qū)W時數(shù)安排，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量適需。

第五條 教材。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家和省教育廳關(guān)于教材管理的政策規(guī)定，健全內(nèi)部管理制度，健全教材選用制度，選好用好教材。思想政治、語文、歷史三科必須使用國家統(tǒng)編教材，公共基礎(chǔ)必修課程教材須在上級教育行政部門發(fā)布的國家規(guī)劃教材目錄中選用，專業(yè)核心課程原則上從上級教育行政部門發(fā)布的規(guī)劃教材目錄中選用。要積極使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)數(shù)字教學(xué)資源，通過校企合作開發(fā)適用性強(qiáng)的校本教材。

第六條 教學(xué)經(jīng)費。學(xué)校必須按照職業(yè)教育資金管理辦法，按標(biāo)準(zhǔn)足額保證教學(xué)經(jīng)費投入，教學(xué)經(jīng)費一般包含實訓(xùn)設(shè)備購置費、圖書資料購置費、教學(xué)業(yè)務(wù)費（含實訓(xùn)費等）、體育維持費、教學(xué)設(shè)備儀器維修費、教學(xué)改革與研究費、師資培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費等。

第七條 教學(xué)設(shè)備設(shè)施。教學(xué)設(shè)備設(shè)施主要包括教室、實踐性教學(xué)基地、信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書館（室）、體育場（館）等。

1．教室。教室分為普通教室、多媒體教室、專業(yè)教室、一體化教室。教室應(yīng)該滿足各種教學(xué)的基本要求。學(xué)校要制定教室使用制度，根據(jù)教室屬性，規(guī)范教室資源配置及管理。

2．實踐教學(xué)基地。學(xué)校應(yīng)按照專業(yè)（科學(xué)）規(guī)劃、分步實施的原則建設(shè)實踐教學(xué)基地，通過引企駐校、引校入企、校企一體等多種方式共建共享生產(chǎn)性實訓(xùn)基地或“雙基地”。實踐教學(xué)基地分為校內(nèi)實踐教學(xué)場所和校外實訓(xùn)基地，校內(nèi)實踐教學(xué)場所包括專業(yè)實訓(xùn)基地、實驗室、實訓(xùn)室、實訓(xùn)實習(xí)車間等場所；校外實訓(xùn)基地是指在校外與企業(yè)合作建設(shè)的實踐教學(xué)基地。教學(xué)場地及設(shè)備的配置應(yīng)符合上級教育行政部門發(fā)布的職業(yè)院校專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（職業(yè)學(xué)校專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范），工位數(shù)量應(yīng)能滿足實際實踐教學(xué)需要。完善并落實實習(xí)實訓(xùn)師資、設(shè)施設(shè)備的管理制度（包括實習(xí)指導(dǎo)教師的配置與管理、學(xué)生實習(xí)期間的定期輪崗、實訓(xùn)設(shè)施管理制度，設(shè)備、材料、工具的登記、保管、維修、賠償、外借制度，安全操作規(guī)程，實驗、實訓(xùn)和實習(xí)守則以及相關(guān)人員職責(zé)等）。

3．信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)，建立健全信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備和教學(xué)資源管理、使用等規(guī)章制度。建立校園網(wǎng)和學(xué)校信息化管理系統(tǒng)，為學(xué)校的教學(xué)、教研、管理、校企合作等提供支撐服務(wù)。

4．圖書館（室）。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點，有計劃地購置各類圖書音像資料，尤其是專業(yè)類圖書資料。圖書館（室）要加強(qiáng)書庫內(nèi)部管理，定期編制資料目錄索引。設(shè)立電子閱覽室，數(shù)量滿足教學(xué)需要，并有相應(yīng)的電子讀物。

5．體育場（館）。體育場（館）和器材設(shè)備必須與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)，滿足教學(xué)需要。學(xué)校要制定并落實體育場（館）和器材設(shè)備的管理制度。

第八條 師資隊伍。落實教師教學(xué)工作的主體地位，貫徹執(zhí)行教育部等制定的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍。

1．教師分類。學(xué)校教師由專任教師（理論課教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師）、校內(nèi)兼課教師、校外生產(chǎn)（管理）一線聘請的兼職教師組成。專任教師指具有教師資格、專門從事理論教學(xué)和實踐教學(xué)的人員，包括臨時（一年以內(nèi)）承擔(dān)其他工作的教學(xué)人員，但不包括調(diào)離教學(xué)崗位、擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)或其他工作的原教學(xué)人員。校內(nèi)兼課教師指在管理崗位上承擔(dān)一定課程教學(xué)任務(wù)，具有教師資格證的人員（不含班主任工作）。兼職教師一般是指受學(xué)校聘請短期兼職擔(dān)任特定專業(yè)課或者實習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)任務(wù)的在職或退休專業(yè)技術(shù)人員或高技能人才，兼職教師應(yīng)主要來自于行業(yè)企業(yè)。

2．教師隊伍結(jié)構(gòu)。學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)應(yīng)逐步達(dá)到以下數(shù)量和比例：專任教師和兼職教師隊伍總量與學(xué)校發(fā)展規(guī)模相適應(yīng)，專任教師不少于60人且生師比不超過20:1，兼職教師數(shù)量應(yīng)達(dá)到專任教師總數(shù)的20%左右；專任教師崗位占學(xué)校崗位總量的比例不低于85%、兼課教師不超過專任教師總數(shù)的15%；專業(yè)課教師數(shù)量達(dá)到專任教師總數(shù)的50%以上，其中“雙師型”教師不低于30%。每個專業(yè)至少應(yīng)有2名以上專業(yè)課教師，各骨干專業(yè)一般應(yīng)有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師，專任專業(yè)課教師要有企業(yè)實踐經(jīng)歷。鼓勵、支持專任教師參加本專業(yè)的學(xué)會、協(xié)會等行業(yè)組織，專任教師在完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)要求的情況下可以在企業(yè)兼職，增強(qiáng)企業(yè)實踐能力。

3．教師工作量管理。教師工作量是指教師從事教育教學(xué)工作的總量，包括理論和實踐教學(xué)、班主任工作、教研活動、編寫教學(xué)資料以及與教學(xué)有關(guān)的其它工作。原則上，專任教師每周授課時數(shù)以 10 至14節(jié)為宜，校內(nèi)兼課教師每周授課時數(shù)不超過 8 節(jié)。教師每學(xué)年至少撰寫 1 篇教學(xué)論文；學(xué)校認(rèn)定的骨干教師或?qū)I(yè)（學(xué)科）帶頭人開設(shè)示范課每人每學(xué)期不少于1次，其他教師應(yīng)根據(jù)相關(guān)教學(xué)管理部門的要求開設(shè)公開課。

4．教師隊伍制度建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教師隊伍建設(shè)制度，關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展并為教師設(shè)計適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯發(fā)展路線。教師隊伍建設(shè)制度主要包括教師隊伍建設(shè)規(guī)劃、師德師風(fēng)建設(shè)、教師聘用、學(xué)歷進(jìn)修和輪訓(xùn)、新任教師培養(yǎng)培訓(xùn)、“雙師型”教師培養(yǎng)與認(rèn)定、教學(xué)團(tuán)隊培養(yǎng)與建設(shè)、教師企業(yè)實踐、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉級晉升推薦、教師工作績效考核、兼職教師管理等。

5．教師培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織教師參加培訓(xùn)和企業(yè)實踐，并在年度預(yù)算中明確專項經(jīng)費予以保障。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計劃地組織教師參加國家、省、市級培訓(xùn)，認(rèn)真組織校本培訓(xùn)。開展每5年一個周期、不少于360學(xué)時（其中專業(yè)課教師在企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于240學(xué)時）的全員培訓(xùn)。不同層次不同類別的教師，培訓(xùn)要求和側(cè)重點應(yīng)有所不同。教師到機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體和組織、境外企業(yè)等其他單位或機(jī)構(gòu)實踐，參照《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》執(zhí)行。鼓勵教師結(jié)合教學(xué)，從事力所能及的教育教學(xué)科研、企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、研究成果轉(zhuǎn)化和學(xué)術(shù)交流活動。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)參加企業(yè)實踐的教師，實踐期間享受學(xué)校在崗人員同等的工資（不含獎勵性績效工資）、福利待遇。

6．新任專任教師和兼職教師培養(yǎng)工作。新任專任教師（包括見習(xí)教師和從其他崗位轉(zhuǎn)任教學(xué)工作的教師）和兼職教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)和教學(xué)業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)，其中，見習(xí)專業(yè)課教師上崗前須先在企業(yè)進(jìn)行連續(xù)不少于8周的實踐，并將企業(yè)實踐情況作為其轉(zhuǎn)正定級的必備條件。新任專任教師上崗授課前應(yīng)進(jìn)行一段時間的試講，其教學(xué)工作須由指定具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、師德師風(fēng)較好、業(yè)務(wù)水平較高的教師以“師帶徒”的形式指導(dǎo)2年，指導(dǎo)內(nèi)容包括培養(yǎng)新任專任教師的職業(yè)意識、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、傳授教書育人經(jīng)驗、學(xué)習(xí)與運用教育理論和教學(xué)方法等。

7．學(xué)校應(yīng)貫徹競爭上崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立健全激勵和約束機(jī)制。吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員擔(dān)任兼職教師，提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格教師的比例。聘請兼職教師應(yīng)有相應(yīng)的管理制度。

第三章 教學(xué)組織與管理

第九條 教學(xué)組織。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)（群）發(fā)展、校企合作和教學(xué)管理職能需要合理設(shè)立教務(wù)、教研、生產(chǎn)實訓(xùn)、督導(dǎo)、教學(xué)診改、招生就業(yè)、專業(yè)管理等教學(xué)管理部門以及教學(xué)研究基層組織。

第十條 教務(wù)管理。教務(wù)管理指教學(xué)日常事務(wù)管理。

1．學(xué)期教學(xué)工作計劃。學(xué)期教學(xué)工作計劃是學(xué)校實施教學(xué)目標(biāo)管理的依據(jù)。學(xué)校應(yīng)于學(xué)期放假前擬定下學(xué)期教學(xué)工作計劃，并印發(fā)至各相關(guān)部門。各教學(xué)管理部門及基層組織應(yīng)按學(xué)校學(xué)期教學(xué)工作計劃分別制定本部門的學(xué)期教學(xué)工作計劃，經(jīng)教學(xué)副校長批準(zhǔn)后執(zhí)行。學(xué)校要定期檢查計劃執(zhí)行情況，學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)。

2．校歷。校歷是學(xué)校安排教學(xué)及其它工作的時間依據(jù)，校歷采用表格形式按學(xué)期編制。主要由學(xué)期起止時間、學(xué)期教學(xué)活動周數(shù)（不少于20周）、學(xué)生學(xué)業(yè)考核日期、法定節(jié)假日以及其它全校性教育活動的日程等部分組成。校歷應(yīng)于先一學(xué)期放假前經(jīng)校長辦公會議批準(zhǔn)后印發(fā)各部門。

3．學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表。學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表是每學(xué)期專業(yè)教學(xué)活動的具體安排，主要包括：入學(xué)教育（含軍訓(xùn)）、理論和實踐教學(xué)、公益勞動、考試、畢業(yè)教育等的周數(shù)分配和進(jìn)程安排。學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表由教務(wù)部門、生產(chǎn)實訓(xùn)管理部門和專業(yè)部門根據(jù)校歷及各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案于先一學(xué)期放假前擬定，經(jīng)教學(xué)副校長批準(zhǔn)后執(zhí)行。

4．課程表。課程表是全校教學(xué)活動的日程表，含學(xué)校總課程表、任課教師課程表和班級課程表（也可以是包含以上信息的總表）等。課程表由教務(wù)部門組織編制，經(jīng)教學(xué)副校長批準(zhǔn)后實施。分配教師教學(xué)工作應(yīng)由學(xué)校教務(wù)處制訂授課任務(wù)書，報經(jīng)教學(xué)副校長審核后，隨同課程表在學(xué)期放假前分發(fā)至任課教師。班級課程表應(yīng)于上課前發(fā)到班級。課程表一經(jīng)公布，非經(jīng)教務(wù)部門批準(zhǔn)不得變動。學(xué)校應(yīng)建立排課、調(diào)課、代課及停課等制度。課程表在編排中要按不同類別的課程合理安排。

5．學(xué)期授課計劃。學(xué)期授課計劃是進(jìn)行教學(xué)活動的具體安排。任課教師在接到教學(xué)任務(wù)書和課程表后，應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表、教材并結(jié)合學(xué)生實際情況編制學(xué)期授課計劃。編制時要合理安排理論和實踐教學(xué)、復(fù)習(xí)、考核、機(jī)動等項目。任課教師應(yīng)在授課前將學(xué)期授課計劃報相關(guān)專業(yè)和教務(wù)部門批準(zhǔn)后實施。如有特殊情況確需變動學(xué)期授課計劃，須經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)。

6．教學(xué)日志。教學(xué)日志由教學(xué)反饋日志和教學(xué)執(zhí)行日志組成。教學(xué)反饋日志是教師實施教學(xué)情況的原始記錄，是復(fù)核教師執(zhí)行學(xué)期授課計劃及教學(xué)工作量的依據(jù)，主要由日期、周次、節(jié)次、課程名稱、授課教師、教學(xué)內(nèi)容、教師出勤及教學(xué)情況、記錄人簽名等部分組成，由學(xué)生干部負(fù)責(zé)填寫。教學(xué)執(zhí)行日志是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)等情況的原始記錄，主要由日期、周次、節(jié)次、班級（實驗實訓(xùn)室）名稱、教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生考勤、課堂紀(jì)律、教室衛(wèi)生、教學(xué)儀器設(shè)備使用情況、授課教師簽名等部分組成，由任課教師每次授課結(jié)束后填寫。專業(yè)和教務(wù)部門應(yīng)定期檢查并及時收取教學(xué)日志，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。倡導(dǎo)和積極推行教學(xué)日志在線填報審核。

第十一條 教學(xué)管理。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按照科學(xué)合理、精干高效、權(quán)責(zé)清晰、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的原則建立扁平化教學(xué)管理組織系統(tǒng)。教學(xué)管理組織系統(tǒng)一般包括校級、中層和基層單元等3個層級。

1．校級管理。校長和教學(xué)主管副校長分工負(fù)責(zé)學(xué)校層面教學(xué)管理。校長是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，應(yīng)牢固樹立教學(xué)工作是學(xué)校中心工作、教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體、教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心意識，自覺履行教育教學(xué)管理方面的責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查與診斷考核。校長每月至少主持召開一次教學(xué)工作會議，至少解決教學(xué)工作中的一項突出問題。主管教學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)綜合議事機(jī)構(gòu)和中層教學(xué)管理部門，協(xié)調(diào)相關(guān)部門工作，主持教學(xué)工作例會和專題性教學(xué)工作會議，審批教學(xué)工作計劃，主持教學(xué)規(guī)章制度修訂，組織開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作考核和教學(xué)競賽，規(guī)劃組織并實施教師隊伍建設(shè)及實訓(xùn)基地建設(shè)，協(xié)助校長開展教學(xué)診改和辦學(xué)能力評估工作等。

2．教學(xué)中層管理。學(xué)校中層教學(xué)組織管理分為教學(xué)行政和教學(xué)業(yè)務(wù)兩個職能部門。教學(xué)行政職能部門一般應(yīng)設(shè)立教務(wù)、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)科研、校企合作（含招生教學(xué)指導(dǎo)）、教學(xué)診改（質(zhì)量控制辦公室）等五部門。教學(xué)業(yè)務(wù)職能部門一般應(yīng)當(dāng)設(shè)立專業(yè)教學(xué)管理和文化基礎(chǔ)課教學(xué)管理等兩個部門。中職學(xué)校圖書、教材、教學(xué)文書檔案、學(xué)生學(xué)籍管理等一般不獨立設(shè)立部門，其業(yè)務(wù)歸入相應(yīng)部門管理。

教務(wù)部門負(fù)責(zé)教務(wù)常規(guī)業(yè)務(wù)，組織教學(xué)與管理教學(xué)秩序，組織教學(xué)規(guī)章制度實施，召開教學(xué)例會，管理教學(xué)文書、學(xué)籍、教師等檔案，管理教材和圖書，統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置和建設(shè)、實訓(xùn)教學(xué)場所規(guī)劃建設(shè)、教師培訓(xùn)和校本研訓(xùn)，組織教學(xué)考試、評價和各類競賽活動。

教學(xué)督導(dǎo)部門一般由校長親自領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)業(yè)務(wù)，組織教學(xué)督導(dǎo)與專項教學(xué)檢查、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等。

教學(xué)科研部門負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)研究業(yè)務(wù)，組織和管理教研活動，管理教學(xué)研究項目，組織相關(guān)課題申報與管理等。

校企合作部門負(fù)責(zé)學(xué)校與外部行業(yè)企業(yè)合作等方面的業(yè)務(wù)，管理校企合作項目、校外實訓(xùn)基地、職業(yè)技能培訓(xùn)項目、行業(yè)企業(yè)調(diào)查、學(xué)生頂崗實習(xí)等，統(tǒng)籌管理專任教師企業(yè)實踐、校外實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)等。

教學(xué)診改（質(zhì)量控制辦公室）是適應(yīng)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作需要設(shè)立的工作部門，一般獨立接受校長領(lǐng)導(dǎo)。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改應(yīng)聚焦教學(xué)工作，建立常態(tài)化過程性教學(xué)診斷與改進(jìn)制度機(jī)制，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理體系，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量生成過程的監(jiān)測與管控，實施教師業(yè)務(wù)考核與評價，保障教學(xué)質(zhì)量螺旋式提升。

專業(yè)教學(xué)管理部門按照專業(yè)大類或?qū)I(yè)相近性（專業(yè)群）的原則組建，負(fù)責(zé)所屬本部門各專業(yè)的建設(shè)管理和具體業(yè)務(wù)管理。包括管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會事務(wù)、專業(yè)設(shè)置及建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案制修訂，組織專業(yè)教學(xué)工作，統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)程、技能競賽、課程設(shè)置和改革、教材及教學(xué)資源建設(shè)，統(tǒng)籌組織本部門各專業(yè)教學(xué)研究活動。

公共基礎(chǔ)課教學(xué)部門按照統(tǒng)一管理公共基礎(chǔ)課程的原則組建，負(fù)責(zé)各公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)事務(wù)，協(xié)調(diào)公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程改革，組織公共基礎(chǔ)課程相關(guān)教學(xué)交流與研討。

學(xué)校中層教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的具體部門名稱及設(shè)立，由各學(xué)校依據(jù)辦學(xué)規(guī)模和實際需要等自行確定，規(guī)模較小的學(xué)校，教務(wù)管理與教學(xué)科研管理可合并，督導(dǎo)管理與教學(xué)診改管理部門可合并。

3．教學(xué)基層管理。教研組是學(xué)?；鶎咏虒W(xué)管理組織，教研組一般以每個專業(yè)或每門公共基礎(chǔ)課程為一個教研組的原則組建，負(fù)責(zé)組織和管理本組的教學(xué)工作與教學(xué)研究活動。專業(yè)教研組的組長一般應(yīng)為本專業(yè)的專業(yè)帶頭人，公共基礎(chǔ)課程教研組的組長一般應(yīng)為本課程的學(xué)科帶頭人。思政課程必須設(shè)立專門的教研組，在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)全校師生的思想政治教育，開展形式多樣的思想政治教育活動。教研組長原則上必須是中共黨員、學(xué)科帶頭人。

專業(yè)教研組的主要任務(wù)是：組織編制本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，組織選用教材或編寫校本教材，開展教學(xué)資源建設(shè)和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，審核專業(yè)課教師學(xué)期授課計劃，安排教師企業(yè)實踐，收集教學(xué)信息，組織教學(xué)研究活動，組織專業(yè)技能大賽和學(xué)生職業(yè)技能等級測試等。

公共基礎(chǔ)課程教研組的主要任務(wù)是:組織本課程任教教師按照要求開展教學(xué)，審核教師學(xué)期授課計劃，選用教材和組織編寫校本教材，開展教學(xué)資源建設(shè)，安排教師參與社會實踐活動，收集教學(xué)信息，組織教學(xué)研究活動，組織開展“文明風(fēng)采”活動、學(xué)校運動會等。

第十二條 專業(yè)設(shè)置管理。專業(yè)設(shè)置是學(xué)校建設(shè)和教學(xué)業(yè)務(wù)中的重要工作，應(yīng)依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》及省教育廳相關(guān)要求，建立健全專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機(jī)制，堅持穩(wěn)定性與靈活性相統(tǒng)一，及時調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)新設(shè)置專業(yè)開設(shè)前的調(diào)研、論證，形成專業(yè)人才培養(yǎng)方案等準(zhǔn)備工作，教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、報批。

1．專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在骨干專業(yè)（或?qū)I(yè)群）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，由教學(xué)管理與研究人員、專業(yè)水平較高的教師和行業(yè)企業(yè)專家及技術(shù)骨干組成（其中來自行業(yè)企業(yè)的專家及技術(shù)骨干應(yīng)當(dāng)占到三分之一以上），在教學(xué)主管副校長的領(lǐng)導(dǎo)下工作。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的主要任務(wù)包括:對專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)（含專業(yè)方向調(diào)整）和專業(yè)教學(xué)改革、專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研究論證，提出意見或建議；對實踐教學(xué)場所建設(shè)方案進(jìn)行研究或論證，提出意見或建議。

2．專業(yè)建設(shè)工作。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》的有關(guān)要求，規(guī)范專業(yè)名稱及專業(yè)（技能）方向，執(zhí)行教育部頒布的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)建設(shè)（含專業(yè)方向調(diào)整）的實施計劃、方案由專業(yè)教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)擬訂，內(nèi)容包括:專業(yè)教學(xué)文件建設(shè)、專業(yè)教師隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)條件（含校外實習(xí)基地）建設(shè)、專業(yè)信息化教學(xué)、教材及課程資源建設(shè)、教學(xué)模式改革等。

第十三條 教學(xué)檔案管理。教學(xué)檔案是學(xué)校開展教學(xué)工作過程中形成的檔案資料，可以是紙質(zhì)檔案，也可以是電子檔案，提倡并推行電子檔案。學(xué)校應(yīng)建立健全教學(xué)檔案，并配備專人負(fù)責(zé)管理。教學(xué)檔案包含教學(xué)管理檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生檔案、教師業(yè)務(wù)檔案等。教學(xué)檔案的管理由教務(wù)部門統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，各相關(guān)部門要按照職能分工實行學(xué)期教學(xué)文件的整理、存檔制度，使教學(xué)文件檔案工作制度化、規(guī)范化、信息化，更好地服務(wù)教學(xué)。

1．教學(xué)管理檔案：上級部門頒發(fā)的通報、通知、批復(fù)、規(guī)定等文件；學(xué)校制定的各種教學(xué)管理制度，包括各教學(xué)部門的工作職責(zé)，各級教學(xué)管理人員、教師的崗位職責(zé)，教學(xué)檢查與考核制度，教學(xué)工作會議制度，教學(xué)業(yè)務(wù)檔案和教師業(yè)務(wù)檔案管理制度，教材管理制度，教學(xué)事故認(rèn)定和處理制度，教學(xué)效益評價與反饋制度，教學(xué)設(shè)施設(shè)備的管理制度，相關(guān)工作的會議記錄及執(zhí)行情況等。

2．教學(xué)業(yè)務(wù)檔案：教學(xué)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)及其執(zhí)行情況；教材訂購和使用情況表；校歷表、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表、課程表、教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)日志等；學(xué)期教師授課計劃、各教學(xué)管理部門的教學(xué)工作計劃及總結(jié)；教學(xué)評估資料及總結(jié)；教學(xué)常規(guī)檢查及總結(jié)；教學(xué)大事記；師生獲獎記錄；近三年學(xué)生考試試卷及質(zhì)量分析材料，學(xué)期考試題目及標(biāo)準(zhǔn)答案；各專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)方案，以及能反映實踐教學(xué)情況的相關(guān)資料；各項教學(xué)統(tǒng)計資料、報表；各種與教學(xué)過程相關(guān)的需保存的材料（或復(fù)印件）等。

3．學(xué)生檔案：一般包括學(xué)生學(xué)籍表，學(xué)生注冊登記表，在校學(xué)生變動情況統(tǒng)計及休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等原始材料和記錄表，各教學(xué)班每學(xué)期全體學(xué)生各門課程的成績及學(xué)分登記表，學(xué)生獎懲文件，歷屆畢業(yè)生驗印表，畢業(yè)生領(lǐng)取畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證登記表，學(xué)生職業(yè)技術(shù)等級考核成績登記和證書發(fā)放登記表，學(xué)生頂崗生產(chǎn)實習(xí)鑒定表及畢業(yè)生就業(yè)信息表，畢業(yè)生去向統(tǒng)計表，就業(yè)跟蹤調(diào)查表，以及畢業(yè)生就業(yè)情況分析材料等。

4．教師業(yè)務(wù)檔案：一般包括教師的基本情況，學(xué)歷、職稱、進(jìn)修培訓(xùn)、職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格、獲獎等證書復(fù)印件，歷年的教學(xué)任務(wù)、工作量、進(jìn)修培訓(xùn)、論文著作、教研與科研、獲獎等項目的登記表，教師學(xué)期授課計劃，教學(xué)總結(jié)和教學(xué)考評材料、教學(xué)質(zhì)量分析表等。

5．教學(xué)設(shè)備檔案：主要包括教學(xué)設(shè)備的采購管理制度、保管和使用制度、報廢制度，購置（或更新）計劃、請示、審批單等手續(xù)材料，招標(biāo)文件、購置合同、驗收清單、發(fā)票、付款憑證等的復(fù)印件，教學(xué)設(shè)備臺賬，設(shè)備報廢計劃、請示、審批單、處置結(jié)果等材料。

第四章　教學(xué)過程與實施

第十四條 教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容必須符合專業(yè)對應(yīng)就業(yè)崗位從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的要求，有機(jī)融入職業(yè)技能等級證書測評內(nèi)容。圍繞國家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力的形成確定公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程的教學(xué)內(nèi)容。

思想政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、外語（英語等）、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)為中等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)必修課程，物理、化學(xué)為相關(guān)專業(yè)的必修課程，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞動教育、職業(yè)素養(yǎng)等課程為限定選修課。必修課程是剛性課程，必須開足開齊開好。公共基礎(chǔ)課程的學(xué)時一般占總學(xué)時的1/3，不低于1000學(xué)時。原則上每學(xué)時按45分鐘計，18學(xué)時為1學(xué)分。

專業(yè)（技能）課程采用“專業(yè)核心課程+專業(yè)（技能）方向課程”的結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際和社會實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。每一專業(yè)一般按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定6-8門專業(yè)核心課程和若干門專業(yè)方向課程。積極開發(fā)模塊化課程，推行項目化教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極參與實施1+X證書制度試點或參加職業(yè)技能等級認(rèn)定試點，將國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位能力等級標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

第十五條 思想政治教育。學(xué)校應(yīng)堅持把德育放在首位，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，組織符合職業(yè)教育特點的研學(xué)旅行活動，統(tǒng)籌推進(jìn)活動育人、實踐育人、文化育人，持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，促進(jìn)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)學(xué)生對堅定“四個自信”的理解與認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，推動思想政治工作體系貫穿教學(xué)全過程，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局。結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，創(chuàng)新思想政治課程教學(xué)內(nèi)容與模式。結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，梳理每一門課程蘊含的思想政治元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。

第十六條 體育與健康教育。學(xué)校按照國家頒布的《學(xué)校體育工作條例》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和課程標(biāo)準(zhǔn)開展體育教學(xué)活動，體育課要有一定比重的理論教學(xué)，傳授體育與健康知識、運動技術(shù)與技能，以及鍛煉方法。要組織好晨煉、課間操、課外體育活動和各種體育競賽，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育運動水平和體質(zhì)“達(dá)標(biāo)率”。95%以上的學(xué)生達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格以上等級，40%以上的學(xué)生達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》良好以上等級，并逐年增長。要積極開展安全、禁毒、預(yù)防艾滋病和防疫等專項教育活動。要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，建設(shè)心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢師開展心理輔導(dǎo)。

第十七條 勞動教育。學(xué)校應(yīng)將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中，勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題教育不少于16學(xué)時。發(fā)揮職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地示范作用，面向中小學(xué)校開展勞動教育和職業(yè)啟蒙教育。將勞動教育內(nèi)容納入相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評價，引導(dǎo)學(xué)生形成正確勞動觀念。

第十八條 就業(yè)指導(dǎo)教育。學(xué)校應(yīng)設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育，發(fā)布就業(yè)信息，提供就業(yè)咨詢服務(wù)，公布畢業(yè)生就業(yè)情況，開展畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計，建立健全畢業(yè)生就業(yè)跟蹤、反饋制度。

第十九條 教學(xué)過程規(guī)范。教學(xué)過程包括課堂教學(xué)、實踐教學(xué)兩個方面。教學(xué)過程要始終堅持學(xué)生的主體作用和教師（師傅）的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動師生雙方在教學(xué)（生產(chǎn)）活動中的主動性和積極性。體現(xiàn)職業(yè)教育特點，重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出能力本位，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。

第二十條 課堂教學(xué)。課堂教學(xué)包括備課、上課、課外作業(yè)和輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

1．備課。任課教師在備課前要認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)要求，依據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)條件，分析和處理教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)順序、教學(xué)情境和教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、編寫教案。教案一般包括班別、授課日期、章節(jié)課題、教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法及手段、教學(xué)資源、課外作業(yè)和教后反思等內(nèi)容，學(xué)校還可根據(jù)任課教師的具體情況另作要求。備課可實行個人備課與集體備課相結(jié)合。

2．上課。任課教師是課堂的組織者和主持者，必須嚴(yán)格按課程表上課。教師在上課過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)規(guī)范，管教管導(dǎo)，認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)格課堂考勤登記，認(rèn)真填寫班級授課日志，并注重自身儀表、著裝、教態(tài)和表率作用。教師講課要求目的明確，組織嚴(yán)密，條理清晰，講授正確，啟發(fā)性強(qiáng)，教法靈活，重點突出，語言準(zhǔn)確，板書工整，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)及設(shè)施設(shè)備，積極開展信息化教學(xué)。

3．課外作業(yè)。任課教師按教學(xué)要求，有目的地布置份量適中的課外作業(yè)，及時認(rèn)真批閱，給予適當(dāng)評價，并做好作業(yè)收交情況和作業(yè)成績登記。任課教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過獨立思考創(chuàng)造性地完成作業(yè)，對未按時完成或抄襲作業(yè)的學(xué)生要及時批評教育。

4．輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，包括隨教學(xué)進(jìn)程開展的課外輔導(dǎo)、第二課堂輔導(dǎo)和技能大賽輔導(dǎo)等。學(xué)校應(yīng)建立輔導(dǎo)制度，鼓勵教師有計劃地開展輔導(dǎo)工作，保證教師有一定的輔導(dǎo)機(jī)會和輔導(dǎo)時間，并給予輔導(dǎo)教師一定的報酬。

第二十一條 實踐教學(xué)。實踐教學(xué)包括:實驗教學(xué)、技能訓(xùn)練、大型作業(yè)、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)等。實踐性教學(xué)學(xué)時原則上要占總學(xué)時數(shù)一半以上，確保學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的要求。專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課都要加強(qiáng)實踐性教學(xué)。

1．實驗教學(xué)。實驗教學(xué)是驗證理論知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和基本技能的教學(xué)環(huán)節(jié)。凡課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的實驗項目必須開出，任課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，擬訂學(xué)期實驗計劃，制定實驗課的考核辦法。學(xué)期實驗計劃經(jīng)教研組、專業(yè)教學(xué)管理部門（公共基礎(chǔ)課管理部門）審批后執(zhí)行，同時報教務(wù)部門備案。任課教師進(jìn)行實驗教學(xué)時，要認(rèn)真?zhèn)湔n，預(yù)作實驗，做好預(yù)案，加強(qiáng)實驗組織和示范，保障實驗安全。實驗完畢后，應(yīng)檢查實驗室設(shè)備和衛(wèi)生，認(rèn)真批改實驗報告，評定實驗成績。

2．技能訓(xùn)練。技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生具有熟練基本職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，包括校內(nèi)實訓(xùn)、職業(yè)技能等級實操訓(xùn)練、技能大賽訓(xùn)練等。凡課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的技能訓(xùn)練項目必須按教學(xué)進(jìn)程表認(rèn)真落實。所有技能訓(xùn)練均應(yīng)編寫訓(xùn)練計劃和實施方案，可由擔(dān)任該任務(wù)的教研組結(jié)合本專業(yè)實際組織編寫，由專業(yè)教學(xué)管理部門審批，教務(wù)管理部門備案。任課教師要提前編寫教案、準(zhǔn)備技能訓(xùn)練設(shè)備、工夾量具、刀具及耗材，安排分組、制定考核辦法，做好技能訓(xùn)練準(zhǔn)備工作，在技能訓(xùn)練過程中，任課教師要認(rèn)真組織技能訓(xùn)練，做好示范演示，加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，技能訓(xùn)練結(jié)束，任課教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)備維護(hù)與檢查、清理環(huán)境衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練專題報告（或?qū)嵱?xùn)報告），填寫授課日志，認(rèn)真組織成績評定及總結(jié)等工作。技能訓(xùn)練結(jié)束一周內(nèi)，任課教師應(yīng)提交書面實訓(xùn)總結(jié)和記錄至教研組、專業(yè)教學(xué)管理部門和教務(wù)部門。

3．大型作業(yè)。大型作業(yè)（或課程設(shè)計）是專業(yè)課教學(xué)中某一模塊化或綜合化課程的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一般在校內(nèi)進(jìn)行。凡課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的大型作業(yè)必須按教學(xué)進(jìn)程表嚴(yán)格執(zhí)行。任課教師要制訂大型作業(yè)指導(dǎo)計劃與方案，編寫任務(wù)書（任務(wù)書要明確目標(biāo)、課題、內(nèi)容要求、方法、步驟進(jìn)度、技術(shù)資料使用等），報教研組初審，由專業(yè)教學(xué)管理部門審批執(zhí)行，同時報教務(wù)部門備案。大型作業(yè)成績一般隨課程成績記入學(xué)生成績冊，也可單獨計分。

4．生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)。實習(xí)教學(xué)是提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括社會實踐、認(rèn)知實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等，有必要的專業(yè)可設(shè)置畢業(yè)設(shè)計。實習(xí)教學(xué)一般在校外實訓(xùn)基地進(jìn)行，校企合作管理部門是生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的統(tǒng)籌管理機(jī)構(gòu)。生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)制定完善的管理制度和規(guī)范性文件，并根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求編制實習(xí)大綱，結(jié)合現(xiàn)場實際制定實習(xí)計劃。實習(xí)計劃要明確規(guī)定實習(xí)班級、實習(xí)地點及時間安排、實習(xí)目的、任務(wù)和要求，實習(xí)內(nèi)容與方法，實習(xí)期間教學(xué)安排、考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師的分工與安排等。實習(xí)前，校企合作管理部門應(yīng)當(dāng)會同專業(yè)教學(xué)管理部門檢查實習(xí)準(zhǔn)備情況，進(jìn)行實習(xí)動員，提出具體要求，宣布實習(xí)紀(jì)律，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和職業(yè)道德教育。學(xué)生實習(xí)期間要寫好實習(xí)記錄，校企合作部門應(yīng)會同專業(yè)教學(xué)管理部門督促檢查、了解學(xué)生實習(xí)情況，有條件的學(xué)校應(yīng)選派專業(yè)課教師入駐實習(xí)單位現(xiàn)場管理。實習(xí)結(jié)束時必須對學(xué)生進(jìn)行綜合考核，考核由校企合作管理部門組織，專業(yè)教學(xué)管理部門教師、實習(xí)指導(dǎo)教師共同參與，考核應(yīng)當(dāng)以實際操作為主，結(jié)合筆試或現(xiàn)場口試。實習(xí)成績作為一門課程的成績單獨列入成績冊，學(xué)生要有實習(xí)報告和思想總結(jié)。跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)累計時間一般為6個月，支持鼓勵學(xué)校和實習(xí)單位合作探索工學(xué)交替、多學(xué)期、分段式等多種形式的實踐性教學(xué)改革，保證學(xué)生實習(xí)崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。

第二十二條 教學(xué)方法與手段。學(xué)校應(yīng)與行業(yè)、企業(yè)等用人單位建立實質(zhì)性的合作關(guān)系，利用社會資源、引入企業(yè)文化、吸收先進(jìn)理念、規(guī)范開展現(xiàn)代學(xué)徒制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要以學(xué)生為中心、以能力為本位，積極探索、總結(jié)和推行有利于提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的行動導(dǎo)向、情境模擬、案例教學(xué)等教學(xué)方法。積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，開發(fā)、收集和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)媒體的有效組合。加強(qiáng)教育教學(xué)數(shù)字化資源共享，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的智慧校園。

第五章　教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控

第二十三條　教學(xué)質(zhì)量管理。學(xué)校要全面推進(jìn)教學(xué)診改常態(tài)化實施，落實教學(xué)診改制度機(jī)制和運行機(jī)制，構(gòu)建質(zhì)量保障體系，實施教學(xué)質(zhì)量生成全過程的監(jiān)控。對學(xué)校整個教育教學(xué)全過程既要提出明確的目標(biāo)任務(wù)，也要制定出具有實際操作性的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，重點對教師備課、課堂教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)以及課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程跟蹤、督導(dǎo)與考核評價。

1．健全教師教學(xué)工作考核制度。應(yīng)根據(jù)教師的職責(zé)，以教育教學(xué)效果為主要依據(jù)，通過建立常態(tài)化教學(xué)診改制度，完善教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師互評、教學(xué)工作綜合考評機(jī)制。根據(jù)日常檢查與定期考核相結(jié)合的原則，學(xué)校應(yīng)有計劃地定期對教師的教學(xué)工作進(jìn)行考評。結(jié)合教學(xué)診改，成立校級考核委員會，由教務(wù)部門和有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)日?？荚u工作?？荚u材料應(yīng)歸入教師業(yè)務(wù)檔案。考評結(jié)果作為評選先進(jìn)、晉升、職稱評聘的重要依據(jù)。

2．建立和健全學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量考評制度，考評包括考試、考查、考證等。建立學(xué)生質(zhì)量評價系統(tǒng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、身心發(fā)展等多維度、多形式考核評價，建立學(xué)生成長檔案，通過對考核評價結(jié)果的大數(shù)據(jù)研究、分析，反饋教學(xué)實踐，改進(jìn)提升教師的教學(xué)工作水平。

第二十四條　學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核。學(xué)生學(xué)業(yè)成績，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的反映，也是分析、監(jiān)控、研究、改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)。主要環(huán)節(jié)包括考務(wù)管理、命題管理、成績管理、補(bǔ)考管理等。

1．考務(wù)管理。學(xué)生學(xué)業(yè)考核方式分考試和考查兩種，每學(xué)期考試和考查的課程按專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定執(zhí)行，一般每學(xué)期開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程組織筆試，專業(yè)課程應(yīng)有不少于40%的技能檢測和實踐考核?？紕?wù)管理由教務(wù)部門負(fù)責(zé)組織，其他有關(guān)部門配合，其中考試由教務(wù)部門統(tǒng)一組織，專業(yè)實踐檢測與考查由專業(yè)教學(xué)管理部門各自組織、教務(wù)部門檢查。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂考務(wù)管理辦法，對考試的方式、組織、規(guī)則、紀(jì)律、時間等予以規(guī)范和規(guī)定。

2．命題管理。學(xué)生學(xué)業(yè)考核的命題要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，范圍原則上是該課程本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容。命題先由教研組制定命題方案，一般每門課應(yīng)當(dāng)擬定水平、份量相當(dāng)?shù)膬煞菰嚲?，隨機(jī)選擇作為正式試卷和備用（補(bǔ)考）試卷，且兩份試卷的重復(fù)率不得高于30%。課程標(biāo)準(zhǔn)和教材較穩(wěn)定的公共基礎(chǔ)等課程要逐步建立試題庫（或試卷庫），原則上實行教考分離。無試題庫的課程由專業(yè)教學(xué)管理部門指定熟悉該課程的教師命題，經(jīng)教研組審核后報專業(yè)教學(xué)管理部門和教務(wù)部門。試卷在命題、審批、印制、保存過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格保密，教師輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)不得以任何方式向?qū)W生透露或暗示題意，否則，按重大教學(xué)事故處理。

3．成績管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定辦法，各任課教師貫徹執(zhí)行。凡學(xué)生出現(xiàn)考試舞弊、無故缺考、一學(xué)期內(nèi)該課程無故缺課累計超過30%或請假累計超過50%等情形之一者，該課程以零分計。學(xué)生參加陜西省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試和專業(yè)技能考核的課程成績，在成績冊上單列。任課教師評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績后，應(yīng)當(dāng)在成績冊上簽字，逐級報送至教務(wù)部門。采用信息化成績管理的學(xué)校，可由任課老師直接登陸成績管理系統(tǒng)進(jìn)行成績錄入。

4．補(bǔ)考管理。學(xué)校應(yīng)建立并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生補(bǔ)考制度和畢（結(jié)）業(yè)制度。對某課程評定成績不合格的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)由教務(wù)部門按規(guī)定組織補(bǔ)考。補(bǔ)考分為正常補(bǔ)考、畢業(yè)前補(bǔ)考和畢業(yè)后補(bǔ)考等3種，具體情形按學(xué)校學(xué)生補(bǔ)考制度執(zhí)行。

第二十五條　教學(xué)檢查。教學(xué)檢查要貫穿在教學(xué)工作全過程，不僅要檢查各階段、各個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，也要檢查各教學(xué)班級、有關(guān)教學(xué)部門的工作開展情況。教學(xué)檢查管理由校長領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)組織。教學(xué)檢查分為定期教學(xué)檢查和專項教學(xué)檢查。檢查均應(yīng)當(dāng)目的明確，有計劃、有記錄、有總結(jié)。

1．日常教學(xué)檢查。教務(wù)部門、專業(yè)教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)建立巡課機(jī)制，每天進(jìn)行巡檢，檢查上課、自習(xí)和出勤情況，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。教學(xué)督導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)完善聽課制度，組建教學(xué)督導(dǎo)員隊伍，有計劃地安排校級領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)員深入班級隨機(jī)聽課，做到聽課次數(shù)有明確規(guī)定，聽課前有準(zhǔn)備，聽課時有記錄，聽課后有評議，以便檢查和指導(dǎo)教學(xué)。專業(yè)教學(xué)管理部門、公共基礎(chǔ)課管理部門負(fù)責(zé)檢查教學(xué)各個環(huán)節(jié)運行情況，教研組負(fù)責(zé)檢查教師教案編寫質(zhì)量和學(xué)生作業(yè)及教師批改作業(yè)情況，教務(wù)部門、教學(xué)督導(dǎo)管理部門聯(lián)合開展隨機(jī)抽查。

2．定期教學(xué)檢查。定期教學(xué)檢查是教學(xué)進(jìn)程的某一階段集中開展的全校性綜合檢查。一般在學(xué)期的期初、期中和期末進(jìn)行。期初教學(xué)檢查主要檢查開學(xué)前的準(zhǔn)備工作情況。期中教學(xué)檢查主要檢查課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的進(jìn)度，教師教學(xué)效果，學(xué)生對教學(xué)工作的意見和要求等。期末教學(xué)檢查主要檢查期末考試和學(xué)期臨近結(jié)束前的教學(xué)工作情況。

3．專項教學(xué)檢查。專項教學(xué)檢查是針對學(xué)校在某一時期教學(xué)中的主要問題或某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)因素、教學(xué)部門進(jìn)行專項檢查。專項檢查可以采取現(xiàn)場考察、操作考核、審查資料、專家論證、問卷調(diào)查和座談等方式進(jìn)行，檢查后要撰寫檢查報告，作出客觀分析和準(zhǔn)確研判，提出解決問題的意見建議。

第二十六條　教學(xué)督導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分，也是對教學(xué)工作實施監(jiān)督與指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)。教學(xué)督導(dǎo)管理工作由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)組織實施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)督導(dǎo)制度，組建督導(dǎo)員隊伍，對課堂教學(xué)和實踐教學(xué)進(jìn)行檢查、督促與指導(dǎo)，為學(xué)校的教學(xué)基本建設(shè)、重大教學(xué)改革提供咨詢意見，參與學(xué)校有關(guān)教學(xué)方面的專項檢查和評估。

第二十七條　教學(xué)診斷與改進(jìn)。學(xué)校應(yīng)建立常態(tài)化教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)目標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)診改運行機(jī)制，建設(shè)人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，開展學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五個層面多維度的診斷與改進(jìn)工作，形成校內(nèi)全員、全過程、全方位的質(zhì)量保證制度體系，確保學(xué)?；巨k學(xué)方向正確、基本教學(xué)條件達(dá)標(biāo)、基本教學(xué)規(guī)范科學(xué)有序，并將自我診斷與改進(jìn)工作情況納入年度質(zhì)量報告，及時向社會發(fā)布。教學(xué)診斷與改進(jìn)工作由校長領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)總責(zé)，主管教學(xué)副校長負(fù)責(zé)安排部署、檢查指導(dǎo)，學(xué)校設(shè)立教學(xué)診改辦公室（質(zhì)量控制辦公室），牽頭統(tǒng)籌組織與實施，教學(xué)督導(dǎo)、教務(wù)、學(xué)生管理、校企合作、專業(yè)教學(xué)及公共基礎(chǔ)課管理等相關(guān)部門共同參與。

第二十八條　教學(xué)事故處理。教學(xué)事故包括教學(xué)活動和管理工作方面的事故。學(xué)校應(yīng)制訂教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法，明確規(guī)定教學(xué)事故的現(xiàn)象特征、報告程序、認(rèn)定組織、認(rèn)定程序、事故等級、涉事人員申訴、處理意見、懲戒措施等內(nèi)容。教學(xué)事故一般分三個級別：一般教學(xué)事故、重大教學(xué)事故、嚴(yán)重教學(xué)事故。

第二十九條　教學(xué)信息管理。學(xué)校應(yīng)重視各種教育教學(xué)信息的采集、管理和使用。教學(xué)信息管理工作由教務(wù)部門負(fù)責(zé)，信息化教學(xué)管理部門協(xié)助，教務(wù)部門要制訂管理辦法并指定人員負(fù)責(zé)定期采集有關(guān)的教學(xué)信息，對采集的信息實行規(guī)范管理。教學(xué)信息一般按學(xué)期采集、整理、編目。

第三十條　畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是學(xué)校了解人才培養(yǎng)成效、收集教學(xué)信息、改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要途徑和手段。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查由教務(wù)部門組織實施，校企合作管理、專業(yè)教學(xué)管理等部門和教師予以協(xié)助配合。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查一般安排在畢業(yè)生離校后6個月至2年的期間內(nèi)進(jìn)行，原則上每年安排一次。調(diào)查可采取線上線下相結(jié)合的方式，通過問卷、訪談、座談、觀察等方法向?qū)W生就業(yè)單位和學(xué)生本人收集信息、聽取意見。開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，要制訂工作方案，有工作記錄，相關(guān)資料要存檔備查，所獲得的資料信息應(yīng)當(dāng)及時整理、分析、研究，并反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門。

第六章　教學(xué)研究與改革

第三十一條　教學(xué)研究。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)研究的組織與管理，建立健全教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和相關(guān)管理制度。學(xué)校中層管理部門應(yīng)該單設(shè)教學(xué)科研管理部門，統(tǒng)籌管理職業(yè)教育教科研工作，開展以教學(xué)改革為中心的經(jīng)常性教學(xué)研究活動，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)研究由教學(xué)主管副校長領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)科研管理部門具體工作任務(wù)包括制訂學(xué)校教育教學(xué)研究規(guī)劃和年度工作計劃、指導(dǎo)各專業(yè)教學(xué)管理部門開展專業(yè)建設(shè)調(diào)查研究、教學(xué)方式方法與手段研究，組織校內(nèi)校際學(xué)術(shù)交流、管理教學(xué)研究項目，參與省級專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)研究中心組教研活動等。

第三十二條 教學(xué)實踐。教科研管理部門承擔(dān)學(xué)校教學(xué)科研主體責(zé)任。應(yīng)主動組織開展重大教學(xué)科研項目研究與實踐、總結(jié)與推廣。聚焦教學(xué)領(lǐng)域，圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合型專業(yè)建設(shè)、教師教材教法等“三教”改革開展教學(xué)實踐，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和提煉教學(xué)創(chuàng)新成果，科學(xué)有序普及推廣創(chuàng)新性教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法。教學(xué)實踐應(yīng)突出重點，聚焦熱點、痛點、難點，運用科學(xué)方法，開展集中試點、實踐與攻關(guān)，重在取得具有實際指導(dǎo)價值的實踐成果。

第三十三條　教學(xué)改革項目。學(xué)校應(yīng)設(shè)立校級教育教學(xué)改革項目和校級教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革的重點、痛點、難點、熱點問題開展研究。在推薦申報上級設(shè)立的教育教學(xué)研究項目時，一般應(yīng)當(dāng)從校級教育教學(xué)優(yōu)秀成果獲獎?wù)咧型扑]。學(xué)校應(yīng)對已立項的研究項目進(jìn)行規(guī)范管理，包括開題論證、中期檢查、研究報告審查等環(huán)節(jié)的管理，做好督促檢查工作。學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的獎勵制度，根據(jù)研究項目的級別給予項目研究經(jīng)費資助，并對主持人及參與者合理計算教研工作量和培訓(xùn)學(xué)時。學(xué)校應(yīng)每年向省教育廳申報的教學(xué)改革項目或教學(xué)成果，高水平示范校不少于2項，一般學(xué)校不少于1項。

第七章 附則

第三十四條 本工作要求適用于依法獨立設(shè)置的各類中等職業(yè)學(xué)校，非獨立設(shè)置的高等學(xué)校中專部參照執(zhí)行。

第三十五條 各校在開展教學(xué)工作過程中要認(rèn)真落實本工作要求，依據(jù)《陜西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平評價指標(biāo)體系（試行）》（見附件）開展自我監(jiān)測和評價，并結(jié)合學(xué)校實際，制定和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，不斷提升教學(xué)工作規(guī)范化水平。

第三十六條 本工作要求自印發(fā)之日起施行，由陜西省教育廳解釋。