[ 發(fā)布時間:2015-07-24　|　瀏覽:2346次 ]

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、人力資源社會保障廳（局），新疆生產建設兵團教育局、人力資源社會保障局：

為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》，發(fā)揮職業(yè)院校開展職工繼續(xù)教育的優(yōu)勢，提高職工文化知識水平和技術技能水平，推進和諧勞動關系建設，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，服務好新常態(tài)下行業(yè)企業(yè)的轉型升級，現就推進職業(yè)院校（含技工院校）面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育提出以下意見。

1、堅持把開展職工繼續(xù)教育作為職業(yè)院校的重要職責

（一）重要意義。

職工繼續(xù)教育是繼續(xù)教育的重要組成部分和現代職業(yè)教育的重要內容。職業(yè)院校堅持學歷教育與非學歷教育并舉，廣泛開展職工繼續(xù)教育，對于主動適應經濟發(fā)展新常態(tài)，進一步激發(fā)職業(yè)院校辦學活力、深化產教融合校企合作，提高產業(yè)服務能力、幫助企業(yè)創(chuàng)造更大價值，提升人力資本素質、服務創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略、建設學習型社會具有重要意義。

（二）指導思想。

深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，以服務經濟轉型升級、服務企業(yè)技術技能積累、服務職工職業(yè)生涯發(fā)展，推動產業(yè)結構加快由中低端向中高端邁進為宗旨，堅持政府推動、行業(yè)指導、需求導向，深化產教融合、校企合作，加大職工繼續(xù)教育工作力度，增強職工繼續(xù)教育的針對性、靈活性、開放性，把提高職業(yè)能力和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，為企業(yè)職工提供繼續(xù)教育服務支持。

（三）目標任務。

到2020年，職業(yè)院校普遍面向行業(yè)企業(yè)持續(xù)開展職工繼續(xù)教育，市場意識明顯增強，職工繼續(xù)教育課程資源建設、師資隊伍建設和信息化建設水平顯著提升。重點提高職工的職業(yè)理想和職業(yè)道德、技術技能、管理水平以及學歷層次。通過開展職工繼續(xù)教育，全面促進學校管理創(chuàng)新，全面提高教育教學質量，全面提升服務經濟社會發(fā)展的能力。

到2020年，全國職業(yè)院校開展職工繼續(xù)教育人次絕對數達全日制在校生數的1.2倍以上，承擔職工繼續(xù)教育總規(guī)模不低于1.5億人次，實現教育類型多元化、管理規(guī)范化，多數職業(yè)院校成為行業(yè)企業(yè)職工繼續(xù)教育的重要陣地，在全國建成1000個職工繼續(xù)教育品牌職業(yè)院校，為加強企業(yè)職工繼續(xù)教育提供有力支撐。

2、推進職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)開展多種類型的職工繼續(xù)教育

（四）穩(wěn)步發(fā)展學歷繼續(xù)教育。

職業(yè)院校要充分發(fā)揮師資、專業(yè)優(yōu)勢，緊密結合區(qū)域經濟發(fā)展需要和職工學歷提升的需求，以在職學習為主面向行業(yè)企業(yè)開展多種形式的學歷繼續(xù)教育。提高職業(yè)院校招收企業(yè)職工比例，并在招生考試工作中加強對職業(yè)技能的考核。注重不同層次、不同類型學歷繼續(xù)教育的銜接，構建技術技能人才成長“立交橋”。

（五）廣泛開展立足崗位的技術技能培訓。

職業(yè)院校要充分利用學校資源，特別是實訓教學資源，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)培訓項目，并采用送教進企、引訓入校等多種途徑，為行業(yè)企業(yè)提供多層次、多類型，立足崗位需求的技術技能教育培訓服務。職業(yè)院校要積極承接行業(yè)企業(yè)委托的班組長、農民工、復轉軍人、女職工等特定群體的專項培訓。高度重視為小微企業(yè)提供培訓服務。

（六）積極開展面向前沿的高端研修培訓。

有條件的職業(yè)院校要發(fā)揮科技創(chuàng)新對產業(yè)結構優(yōu)化升級的驅動作用，緊貼重點產業(yè)發(fā)展需求，與行業(yè)企業(yè)深度合作，協同開展高端人才研修項目，推動關鍵技術、工藝、流程研發(fā)，促進科技成果轉化。鼓勵職業(yè)院校與企業(yè)共同建立研修制度，并結合企業(yè)技術創(chuàng)新、轉型升級、項目引進等，培養(yǎng)培訓企業(yè)亟需領域的高端技術技能人才。

（七）主動為企業(yè)提供技術服務。

職業(yè)院校要積極參與以企業(yè)為主體的產業(yè)技術創(chuàng)新機制建設，與企業(yè)開展雙邊、多邊技術協作，推動產學研結合向縱深發(fā)展，共同開展和承擔課題研究、技術開發(fā)、應用技術咨詢、新技術培訓和推廣等服務，并針對企業(yè)生產中遇到的問題進行技術診斷，推動企業(yè)改進工藝流程，實現協同創(chuàng)新。開展多種形式的聯合辦學，共建企業(yè)大學、培訓中心，共建兼具生產和教學功能的實訓中心、產品研發(fā)中心、技術服務中心等。

（八）積極參與學習型企業(yè)建設。

職業(yè)院校要與企業(yè)共同組織開展基于工作場所的學習活動，積極為企業(yè)提供知識講座、課程資源開發(fā)、技術輔導等服務，以多種形式參與企業(yè)大學等企業(yè)內設培訓機構的建設。鼓勵職業(yè)院校的院系與企業(yè)車間、班組結對子，建立校企合作的學習團隊。探索構建基于互聯網的企業(yè)虛擬大學或虛擬學習社區(qū)。

3、提高職業(yè)院校開展職工繼續(xù)教育的能力和質量

（九）增強市場意識和服務能力。

職業(yè)院校要樹立市場意識、競爭意識和服務意識，認真研究教育培訓市場規(guī)律。深入行業(yè)企業(yè)，系統分析經濟轉型、產業(yè)升級、技術進步對崗位能力提出新的要求，以及職工多樣化的學習需求，加強校內資源統籌、整合力度。學習借鑒國內外知名企業(yè)和教育培訓機構運行模式，推進學校管理創(chuàng)新，不斷提高繼續(xù)教育質量，增強服務能力，探索合作開展國際繼續(xù)教育。把開展職工繼續(xù)教育作為建設職業(yè)教育集團的重要內容。

（十）促進課程資源融通共享。

職業(yè)院校要根據企業(yè)需求，以相關專業(yè)全日制學歷教育課程資源為基礎，提供職工繼續(xù)教育課程資源訂制服務，促進兩套課程資源的融通互促。探索職業(yè)培訓課程學分轉換為相關專業(yè)學歷證書課程學分。通過開展職工繼續(xù)教育，合作開發(fā)或購買企業(yè)培訓資源，使職業(yè)院校成為匯聚和整合企業(yè)、社會培訓資源的平臺，并推進職工繼續(xù)教育優(yōu)質資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享。鼓勵引進國際精品培訓課程和先進培訓模式。

（十一）提高教師教學能力。

鼓勵職業(yè)院校專業(yè)課教師同時成為企業(yè)培訓師，駕馭學校、企業(yè)“兩個講臺”。完善職業(yè)院校教師定期到企業(yè)實踐制度，鼓勵教師在企業(yè)實習期間參與企業(yè)培訓、技術研發(fā)等活動。完善職業(yè)院?？冃ЧべY制度和職務（職稱）評聘辦法，鼓勵教師承擔培訓任務，認可相關工作量。探索建立職業(yè)院校教師和企業(yè)培訓師資源共建共享機制。動員、組織、匯聚社會教育教學力量，參與職業(yè)院校開展的職工繼續(xù)教育活動。

（十二）提高信息化建設與應用水平。

鼓勵職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)、高等學校、專業(yè)機構等合作，搭建網絡學習平臺和移動學習平臺，整合優(yōu)質資源與專業(yè)服務，面向企業(yè)職工開設繼續(xù)教育網絡課程和在線培訓項目。鼓勵職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)虛擬仿真實訓系統，推廣培訓過程與生產過程實時互動的遠程教學。支持建設服務支柱產業(yè)相關專業(yè)領域校企共享的職工繼續(xù)教育數字化課程資源庫、案例庫。

（十三）實施職業(yè)院校職工繼續(xù)教育品牌創(chuàng)建計劃。

分行業(yè)、分層次、分地域建設一批職工繼續(xù)教育品牌職業(yè)院校，引導其建設一批優(yōu)質校企共享的實訓基地、開發(fā)一批精品職工繼續(xù)教育教學資源、培養(yǎng)一批職工繼續(xù)教育名師、形成一批高質量職工繼續(xù)教育理論研究成果。促進先進技術向教學內容的轉化，實現產業(yè)發(fā)展與教育教學環(huán)節(jié)的融合，成為企業(yè)技術技能積累與創(chuàng)新的重要載體。

4、構建職業(yè)院校開展職工繼續(xù)教育的保障機制

（十四）加強組織領導和服務。

地方各級教育部門和人力資源社會保障部門要加強溝通協作，共同幫助職業(yè)院校協調解決開展職工繼續(xù)教育工作中遇到的實際困難和問題。

（十五）發(fā)揮行業(yè)指導作用。

推動行業(yè)主管部門或行業(yè)協會制定行業(yè)職工繼續(xù)教育規(guī)劃。行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會要發(fā)布行業(yè)人才培養(yǎng)培訓需求和行業(yè)職工繼續(xù)教育年度報告，參與指導教育教學，開展質量評價，搭建交流平臺；推進校企合作，引導本行業(yè)領域的廣大企業(yè)積極依托職業(yè)院校開展職工繼續(xù)教育。鼓勵教育行政部門通過授權委托、購買服務等方式，把適宜行業(yè)組織承擔的職責交給行業(yè)組織，給予政策支持并強化服務監(jiān)管。

（十六）發(fā)揮企業(yè)主導作用。

推動落實教育規(guī)劃綱要關于“將繼續(xù)教育工作與工作考核、崗位聘任（聘用）、職務（職稱）評聘、職業(yè)注冊等人事管理制度的銜接”的要求，以及《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》關于“規(guī)模以上企業(yè)要有專門機構和人員組織實施職工繼續(xù)教育，對接職業(yè)院?！钡囊?。推動企業(yè)將職工繼續(xù)教育納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，積極創(chuàng)建學習型企業(yè)。

（十七）發(fā)揮職業(yè)院校主體作用。

職業(yè)院校作為獨立法人，是市場主體之一，享有辦學自主權，要深入研究市場需求，回應社會關切，注重人才培養(yǎng)培訓質量，提高服務區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展的能力和水平。要把開展職工繼續(xù)教育作為職業(yè)院校的重要任務，繼續(xù)教育的軟硬件與全日制在校生學歷教育的軟硬件要兼顧。堅持市場性與公益性相結合，教育培訓價格由供需雙方依法協商確定。

（十八）完善有關評價考核制度。

職業(yè)院校要高度重視職工繼續(xù)教育工作，將其納入學?？傮w發(fā)展規(guī)劃，學校領導班子中有專人負責。職業(yè)教育研究機構及職業(yè)院校要加強對職工繼續(xù)教育質量評價標準、評價方法的研究，建立業(yè)績考核標準與制度。要積極探索將非學歷繼續(xù)教育人數折算成全日制學歷教育人數的辦法，把開展職工繼續(xù)教育的規(guī)模、成效作為職業(yè)院校辦學質量評價、教育督導和績效評估的重要內容。逐步建立第三方評價機制。

（十九）完善投入保障機制。

認真落實《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》關于“企業(yè)要依法履行職工教育培訓和足額提取教育培訓經費的責任”“其中用于一線職工教育培訓的比例不低于60%”的要求。對實施職工繼續(xù)教育的企業(yè)、院校和接受教育培訓的人員，符合國家職業(yè)培訓補貼政策和職業(yè)教育資助政策的，按規(guī)定給予補貼和資助。

（二十）營造良好社會環(huán)境。

鼓勵職業(yè)院校積極參與職業(yè)教育活動周、科技活動周等，面向企業(yè)開展相關活動，加大對職工繼續(xù)教育有關政策、項目的宣傳力度。推動企業(yè)職工全員參與、終身學習。要完善有關表彰獎勵制度，將在職工繼續(xù)教育工作中做出突出貢獻的職業(yè)院校和個人納入其中，平等對待。要進一步加強職工繼續(xù)教育研究，扎實做好職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的經驗和典型的總結推廣工作，充分運用多種媒體廣泛開展輿論宣傳，努力營造全社會關心和支持企業(yè)職工繼續(xù)教育發(fā)展的良好氛圍。

教育部 人力資源社會保障部

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