[ 發(fā)布時間:2015-11-25　|　瀏覽:2578次 ]

幾百所高等學校正開始向職業(yè)院校轉型，更多地為地方經濟發(fā)展和行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。與此同時，高校也更加“開放”，開始通過政企合作探索新的職業(yè)人才培養(yǎng)方法?！　?/span>

2015年11月16日，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱表示，目前130余所高校已經提出了轉型試點申請，其中以地方本科院校居多。但如果“211”、“985”高校符合轉型條件，愿意轉型，也將進行轉型。對于獨立學院，如果它們是獨立設置的高等學校，鼓勵它們定位為應用技術類型的高等學校?！　?/span>

十八屆五中全會將創(chuàng)新發(fā)展作為五大發(fā)展理念之首，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。實施創(chuàng)新驅動發(fā)展、中國制造2025、互聯(lián)網+、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、“一帶一路”等國家重大戰(zhàn)略，迫切需要加快應用技術人才培養(yǎng)，推動形成科學合理的教育結構和人力資源結構。近日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部印發(fā)了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》（以下簡稱“意見”）。

意見指出，以部分地方本科高校為主體進行轉型試點，引導高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發(fā)展上來。高校學生培養(yǎng)將根據市場需求，采用產教融合、校企合作的方式，培養(yǎng)直面地方和行業(yè)發(fā)展需求的，應用型技術技能型人才。同時，更好地提升學生的技術技能、就業(yè)質量、創(chuàng)業(yè)能力?！　?/span>

轉型堅持以市場需求為導向，服務地方經濟發(fā)展，各省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃，根據國家發(fā)展戰(zhàn)略需求、區(qū)域經濟社會發(fā)展要求并結合高校的條件和意愿，進行試點。
引導部分地方普通高校像應用型轉變

轉型發(fā)展涉及到高校治理結構、專業(yè)體系、課程、教學、師資結構等方面。意見主要從四個層面提出了轉型發(fā)展改革的十四項主要任務。
....一是明確類型定位和轉型路徑。確立培養(yǎng)應用型技術技能型人才的職責使命，以產教融合、校企合作為突破口，將行業(yè)、企業(yè)全方位深度參與作為轉型發(fā)展的路徑和推動力，搭建校企合作平臺，服務區(qū)域、產業(yè)發(fā)展。形成一批服務產業(yè)轉型升級和先進技術轉移應用的應用技術大學和學院。

二是從治理結構、專業(yè)體系、基礎設施三個方面推動結構性改革，包括以校企合作治理為特點的治理結構，對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系和以適應產業(yè)先進技術的實驗實訓實習條件建設為重點的基礎設施建設。

三是以產業(yè)轉型升級、技術進步和社會建設需求為導向，在人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、與中高職有機銜接、考試招生制度改革、雙師型師資建設等方面深化改革，全面深化人才培養(yǎng)機制改革，加快應用型、技術技能型、復合型、科技創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。

四是以服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略為導向，推動試點高校全面融入區(qū)域、行業(yè)技術創(chuàng)新體系，將先進產業(yè)技術的轉移、應用、積累和創(chuàng)新的要求貫穿到人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、科技服務等各個層面，推動試點高校提升應用驅動、實踐驅動的創(chuàng)新能力。

信息來源：校企合作（xqhzbgs）公眾微信