[ 發(fā)布時(shí)間:2020-04-11　|　瀏覽:23382次 ]

2019年畢業(yè)生就業(yè)工作“穩(wěn)”字當(dāng)前，各大高校深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，將畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作放在首位，多措并舉力促畢業(yè)生充分就業(yè)。從2020年年初高校發(fā)布的2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年報(bào)來(lái)看，面對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新興職業(yè)的不斷涌現(xiàn)，抓住機(jī)遇修煉內(nèi)核，打造適合自己的職業(yè)發(fā)展之路，已成為當(dāng)下多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中著重考慮的不二選擇。

畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)諸“多”新趨勢(shì)

多樣化的就業(yè)形式

在2019年各高校發(fā)布的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中，我們可以清晰地看到，95后畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的選擇越來(lái)越多樣化，除直接與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議外，大學(xué)生們也會(huì)根據(jù)個(gè)人意愿與需求選擇國(guó)內(nèi)升學(xué)、國(guó)外深造、靈活就業(yè)等多種就業(yè)形式。如，從北京大學(xué)校本部2019屆畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)外升學(xué)率31.61%，靈活就業(yè)率30.90%，簽約就業(yè)率36.14%。清華大學(xué)2019屆畢業(yè)生的國(guó)內(nèi)升學(xué)率為29.0%。出國(guó)（境）15.3%，簽約就業(yè)率39.4%，靈活就業(yè)率14.5%（自主創(chuàng)業(yè)為0.8%），其中，國(guó)內(nèi)外升學(xué)率就已超過(guò)簽約就業(yè)率。在北京語(yǔ)言大學(xué)2019屆畢業(yè)生中，選擇繼續(xù)深造的比例是43.88%，直接就業(yè)人群具體去向以單位用人證明為主，用人單位證明與簽訂勞動(dòng)合同、就業(yè)協(xié)議比例共為34.04%，自由職業(yè)的比例為16.54%（自主創(chuàng)業(yè)0.29%），較上屆畢業(yè)生3.75%的比例上升較多。

除了選擇升學(xué)、靈活就業(yè)外，還有一些畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”。除去有的學(xué)生因?qū)嵺`能力不足，無(wú)法滿足用人單位的錄用需求，造成被動(dòng)“慢就業(yè)”外，還有一些同學(xué)希望通過(guò)短暫的休息期進(jìn)行思考和嘗試，探索更加適合自己的生活方式。正如歐美的高中畢業(yè)生或者大學(xué)畢業(yè)生，一般會(huì)在畢業(yè)后留出一段空檔期，也就是所謂的間隔年（Gap Year）。

多元化的就業(yè)區(qū)域選擇

除了就業(yè)形式的多樣化，從2019年已公布的高校就業(yè)質(zhì)量年報(bào)可以看到，畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域的關(guān)注點(diǎn)已不局限于北上廣地區(qū)，他們?cè)诰蜆I(yè)區(qū)域的選擇上也進(jìn)一步呈現(xiàn)出多元趨勢(shì)。

一方面，在整體區(qū)域的選擇上，以往東部地區(qū)和一線城市的吸引力略有下降，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始選擇從其他地區(qū)找尋更多未來(lái)發(fā)展的可能性。以2019年北京地區(qū)各高校畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)的選擇分布為例，在京就業(yè)101181人，占61.76%，京外就業(yè)62646人，占38.24%。相較于去年2018年，應(yīng)屆畢業(yè)生在京就業(yè)比例呈小幅下降趨勢(shì)，到東部地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生增加1個(gè)百分點(diǎn)，西部、中部、東北地區(qū)的就業(yè)畢業(yè)生比例基本持平。北京林業(yè)大學(xué)2014-2019屆本科畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，近五年間本科畢業(yè)生去往東部和東北地區(qū)的比例有一定下降，與之相反的是西部和中部地區(qū)在學(xué)生就業(yè)選擇過(guò)程中的比例則有了小幅的上升。除此之外，西安交通大學(xué)2019屆畢業(yè)生，有超過(guò)40%的畢業(yè)生選擇西部就業(yè)。

北京林業(yè)大學(xué)2014-2019屆本科畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布

另一方面，畢業(yè)生所在的本地高校成為了不少學(xué)生的就業(yè)首選。在C9（北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)）高校中，2019屆畢業(yè)生就業(yè)流向地區(qū)首選皆為本地城市。如，在復(fù)旦大學(xué)2019屆畢業(yè)生中，大部分畢業(yè)生選擇在本省市及東部發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，除此之外，一小部分畢業(yè)生選擇在西部地區(qū)就業(yè)，這部分畢業(yè)生多選擇四川、重慶、陜西等地；還有選擇中部地區(qū)的畢業(yè)生，他們以湖北、安徽為主。相較2018屆、2019屆畢業(yè)生赴中西部地區(qū)就業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)22.83%，其中，碩士畢業(yè)生選擇赴中西部地區(qū)就業(yè)的人數(shù)高于本科畢業(yè)生和博士畢業(yè)生。

就業(yè)單位類型豐富，民營(yíng)企業(yè)占主力

從畢業(yè)生選擇企業(yè)類型來(lái)看，當(dāng)下民營(yíng)企業(yè)已經(jīng)成為吸納畢業(yè)生的主戰(zhàn)場(chǎng)。早前智聯(lián)招聘發(fā)布的《2019年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，從簽約單位性質(zhì)來(lái)看，民營(yíng)企業(yè)占比47.25%，國(guó)有企業(yè)占比30.43%，三資企業(yè)占比13.04%，事業(yè)單位占比3.48%，國(guó)家機(jī)關(guān)占比3.48%。民營(yíng)企業(yè)是吸納就業(yè)的絕對(duì)主力。在各高校有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和報(bào)告中也呈現(xiàn)出這一特點(diǎn)。如在清華大學(xué)2019屆畢業(yè)生簽的訂三方協(xié)議中，民營(yíng)企業(yè)占33.4%，遠(yuǎn)超高等院校、科研單位及其他事業(yè)單位、黨政機(jī)關(guān)。在北京林業(yè)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、湖南大學(xué)等高校的本科生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中，選擇民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的比例也是獨(dú)占鰲頭。

響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，到祖國(guó)最需要的地方扎根發(fā)芽

結(jié)合時(shí)代特色及國(guó)家發(fā)展需求，各大高校鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略領(lǐng)域也初現(xiàn)成效。

首先，畢業(yè)生選擇到重要領(lǐng)域，如京津冀協(xié)同發(fā)展、“一帶一路”建設(shè)、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等方面的就業(yè)人數(shù)有所增加。以復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)和武漢大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，2019年復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)生赴京津冀地區(qū)共163人，粵港澳地區(qū)共202人，長(zhǎng)三角地區(qū)共293人；中國(guó)石油（北京）大學(xué)近三年赴國(guó)家戰(zhàn)略地區(qū)就業(yè)人數(shù)較多，2019赴京津冀地區(qū)共497人，“一帶一路”建設(shè)共1046人較去年增長(zhǎng)78人，粵港澳地區(qū)共205人較去年增長(zhǎng)12人，長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶共744人，赴長(zhǎng)三角地區(qū)481人；除此之外，武漢大學(xué)95.72%畢業(yè)生選擇服務(wù)于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、粵港澳大灣區(qū)、京津冀地區(qū)等重點(diǎn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

復(fù)旦大學(xué)2019屆畢業(yè)生赴重點(diǎn)地區(qū)就業(yè)人數(shù)

中國(guó)石油大學(xué)（北京）近三年畢業(yè)生在國(guó)家戰(zhàn)略區(qū)域就業(yè)情況

武漢大學(xué)2019屆畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布圖

其次，畢業(yè)生選擇基層就業(yè)，到中西部地區(qū)、東北地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)人數(shù)也逐步增長(zhǎng)。2019年北京地區(qū)高校畢業(yè)生中，共有2.39萬(wàn)畢業(yè)生到基層就業(yè)，1.54萬(wàn)畢業(yè)生到西部就業(yè)；300名畢業(yè)生在北京農(nóng)村擔(dān)任鄉(xiāng)村振興協(xié)理員。人民大學(xué)2019年高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，基層就業(yè)畢業(yè)生共409人，本科畢業(yè)生44人，占基層就業(yè)總?cè)藬?shù)的10.76%，碩士畢業(yè)生353人，占基層就業(yè)總?cè)藬?shù)的 86.31%，博士畢業(yè)生12人，占基層就業(yè)總?cè)藬?shù)的2.93%；北京林業(yè)大學(xué)在2019屆畢業(yè)生中選擇基層就業(yè)總?cè)藬?shù)為278人，占本科就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的21.14%，其中西部計(jì)劃26人，參軍入伍7人，選調(diào)生17人。除此之外，從C9高校的2019屆畢業(yè)生情況來(lái)看，其中7所高校共有數(shù)千人加入各省、自治區(qū)、直轄市的定向選調(diào)生和人才專項(xiàng)引進(jìn)項(xiàng)目，人數(shù)再創(chuàng)新高。浙江大學(xué)選擇西部就業(yè)共416人，從近三屆畢業(yè)生赴西部就業(yè)的總體情況來(lái)看，較2017屆288人、2018屆337人來(lái)看，2019 屆西部就業(yè)總?cè)藬?shù)穩(wěn)步提升。由此看來(lái)選擇基層就業(yè)成為了有志青年的另一選擇。對(duì)于是否愿意去基層等艱苦崗位工作的調(diào)查中，中國(guó)石油大學(xué)（北京）65.72%的 2019 屆畢業(yè)生也給出了肯定答案。

再次，2019年北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，畢業(yè)生到新興產(chǎn)業(yè)，如高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)最多，如信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)就業(yè)占比最高為14.26%，科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)占8.16%。在1323位創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生中，服務(wù)信息傳播、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)占比15.16%。同樣復(fù)旦大學(xué)2019屆畢業(yè)生進(jìn)入先進(jìn)制造業(yè)、智能信息科技和現(xiàn)代服務(wù)就業(yè)人數(shù)眾多，共1784人，占科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)就業(yè)人數(shù)的67.37%。

最后，在加強(qiáng)與國(guó)際組織聯(lián)系方面，各高校結(jié)合人才培養(yǎng)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加快培養(yǎng)具有參與全球治理能力的高素質(zhì)人才，2019屆畢業(yè)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職也成為了一道就業(yè)風(fēng)景線。清華大學(xué)9人、北京大學(xué)6人、復(fù)旦大學(xué)10人、四川大學(xué)5人、江南大學(xué)2人，以及人民大學(xué)1人獲得全職工作接收函，浙江大學(xué)4人收到實(shí)習(xí)任職錄用函……各大高校積極向國(guó)際組織輸送優(yōu)秀人才。

供需合力凸顯就業(yè)觀念新轉(zhuǎn)變

2019年各高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中呈現(xiàn)出的新趨勢(shì)也在一定程度上體現(xiàn)了新一屆大學(xué)生們的就業(yè)觀。與80后追求穩(wěn)定相比，他們更傾向自由。擇業(yè)時(shí)注重自我意識(shí)，以興趣、精神滿足為中心，對(duì)自我定位和自身發(fā)展有著越來(lái)越高的追求，“朝九晚五”的就業(yè)觀早已成為過(guò)去式，越來(lái)越多的年輕人傾向自己做老板。在華北電力大學(xué)“2019屆畢業(yè)生工作與興趣愛(ài)好相關(guān)度調(diào)查”和武漢大學(xué)“2018屆畢業(yè)生半年后從事低專業(yè)相關(guān)工作的原因”中，我們可以看到他們鮮明的職業(yè)傾向和對(duì)工作的目標(biāo)追求。因此興趣與發(fā)個(gè)人展目標(biāo)為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使畢業(yè)生必然形成多元化的就業(yè)觀。

客觀來(lái)看，用人單位的人才選擇也促使著大學(xué)生們更為客觀的認(rèn)知職位要求，多角度考慮就業(yè)選擇。從用人單位面向浙江大學(xué)2019屆畢業(yè)生發(fā)布招聘信息的學(xué)歷要求來(lái)看，接受本科學(xué)歷的崗位占比在75%左右，接受碩士學(xué)歷的崗位占比在87%左右，接受博士學(xué)歷的崗位占比在89%左右。

面向浙江大學(xué)2019屆畢業(yè)生發(fā)布需求信息的學(xué)歷要求分布

在華東師范大學(xué)的畢業(yè)生擇業(yè)因素分析中看出，對(duì)擇業(yè)成功影響最大的因素是“學(xué)歷水平”；從調(diào)查 2019 屆畢業(yè)生在求職過(guò)程中，人均獲得用人單位錄用通知的情況來(lái)看，碩士獲得錄用通知數(shù)量最多（3.12 份），其次是博士（2.52 份）， 最后是本科（2.1 份）。兩所高校的數(shù)據(jù)顯示，用人單位在人才需求上以高層次人才為主。

由此看來(lái)，企業(yè)對(duì)人才的高質(zhì)量要求促使畢業(yè)生繼續(xù)深造意愿較高，想通過(guò)提高自身的知識(shí)水平和綜合能力來(lái)增加未來(lái)在就業(yè)市場(chǎng)中的擇業(yè)資本和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)由于我國(guó)高等教育大眾化，使從培養(yǎng)高精尖人才變?yōu)榕囵B(yǎng)應(yīng)用型人才，這一轉(zhuǎn)變是應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求而生，要求做純粹研究的大學(xué)走出象牙塔，擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的職責(zé)，因此隨之而來(lái)的就業(yè)觀念也發(fā)生轉(zhuǎn)變，面臨畢業(yè)，畢業(yè)生不僅可以選擇工作，繼續(xù)深造、基層就業(yè)、服務(wù)重點(diǎn)地區(qū)、自主創(chuàng)業(yè)等都成為了近年來(lái)選擇的焦點(diǎn)。

勇敢追夢(mèng)，多元就業(yè)，成就真我

身處在精細(xì)化的職業(yè)發(fā)展和無(wú)邊界的職業(yè)生涯時(shí)代的變化中，大學(xué)生們的就業(yè)選擇將會(huì)更加開(kāi)放，我們鼓勵(lì)同學(xué)們的就業(yè)選擇，也要引導(dǎo)他們了解選擇的意義，科學(xué)規(guī)劃生涯發(fā)展之路，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。杜威的“教育無(wú)目的論”，努斯鮑姆的《功利教育批評(píng)》都指出，功利教育會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果，只有避免教育功利化，才能使學(xué)生獨(dú)立思考，有批判與創(chuàng)新精神，能真正理解他人苦難和成就的意義，建立起積極正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。因此在大學(xué)教育中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，了解各個(gè)地區(qū)支持性就業(yè)政策，引導(dǎo)畢業(yè)生合理性就業(yè)。避免從眾心理，鼓勵(lì)建設(shè)家鄉(xiāng)、基層就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)等多種就業(yè)選擇，使畢業(yè)生樹(shù)立積極的多元化就業(yè)觀。

從當(dāng)前企業(yè)的要求看，復(fù)合型人才、專業(yè)型人才更受青睞，因此，高校一方面要推動(dòng)科教融合，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，內(nèi)化培養(yǎng)創(chuàng)新思維與工匠精神，外化突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，不僅要注重學(xué)科發(fā)展，更要滿足社會(huì)的需求。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型，高校應(yīng)通過(guò)新興學(xué)科、交叉學(xué)科等多學(xué)科、多專業(yè)的重構(gòu), 發(fā)展專業(yè)多樣化的學(xué)科群, 加強(qiáng)課程建設(shè)與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一，形成學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的新模式。

另一方面也要以就業(yè)為導(dǎo)向，推動(dòng)教育教學(xué)改革有利于增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)。依據(jù)每年畢業(yè)生就業(yè)情況，把職業(yè)認(rèn)知與專業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合，積極拓展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建與專業(yè)能力發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿始終，探索完善學(xué)生雙創(chuàng)培養(yǎng)體系，使之有效適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、高效銜接國(guó)家就業(yè)新政策、不斷滿足雙創(chuàng)時(shí)代人才培養(yǎng)新要求，使畢業(yè)生充分了解自我、發(fā)展自我后多元就業(yè)。

原創(chuàng)作者 | 黃丹 （首都師范大學(xué)招生就業(yè)處 ）

編輯 | 重慶大學(xué)職就中心CAREer新媒體工作室