[ 發(fā)布時間:2016-07-20　|　瀏覽:5622次 ]

教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協會

校企合作委員會秘書長

在教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協會校企合作委員會秘書長徐守峰看來，大家已經高喊了多年校企合作，盡管很多企業(yè)或學校也宣稱自己做校企合作已經有十幾年時間，但大部分只能稱為合作辦學。事實上，校企合作包括很多內容，比如人才培養(yǎng)、技術轉移、銷售服務、課題研究、廣告宣傳、倉物流、大學生創(chuàng)業(yè)等等，現在大家宣稱的只是普通意義上的校企合作辦學。

致力于推動發(fā)展真正意義上的校企合作

徐守峰認為，現在的校企合作存在很多問題，首先是合作深度不夠，90%的合作都是一對一，即一個學校和一個企業(yè)之間的合作，這樣產生的效益和效果會大打折扣 ；其次，在合作過程中，高?！耙活^熱” ，而企業(yè)因為忙于生產、開發(fā)、售后等經營活動，處于相對不太積極的狀態(tài) ；再次，部分教材滯后于企業(yè)，教師的實踐鍛煉太少，很多大學老師經過多年學習后直接留校任教，幾乎沒有時間到企業(yè)去實踐，這樣導致教學效果相對不理想。

經過對大量企業(yè)的調研后，徐守峰發(fā)現，企業(yè)也存在很多需要克服的困難，包括招聘迅速頂崗人才較困難、員工崗前培訓比較繁重、技術開發(fā)工作量投入大、 廣告投入大、 售前售后成本較高等等。這一系列難題恰好可以通過校企合作很好地解決， 而且是付出較低成本就可以解決。他認為，只有服務于社會的各個環(huán)節(jié)的教育才是校企合作，而不僅僅是單一的校企合作辦學。

高校畢業(yè)生就業(yè)協會是教育部主管的國家一類協會，宗旨是為高校畢業(yè)生提供離校前就業(yè)的相關服務工作，建立與用人單位的交流合作平臺，為企業(yè)發(fā)展提供支持。

為更好地促進校企合作，協會下設校企合作委員會，旨在促進高校和企業(yè)合作，讓大學的師生更加了解企業(yè)，大學生在就業(yè)前就熟悉以后工作崗位的情況，盡可能地縮短從高校到工作單位的適應期。讓高校教師的學識、科研成果為企業(yè)服務，同時，也讓企業(yè)進入院校挑選自己需要的人才， 獲得想要的創(chuàng)意、 技術、服務等，讓企業(yè)大量錄用大學生，讓高校資源最大限度地為企業(yè)服務，讓企業(yè)通過校企合作在技術、人才、市場等方面得到收獲。

委員會的合作內容包括 ：一，會員咨詢服務、高校及企業(yè)資源共享，在招聘就業(yè)、科研難題攻關、技術轉移等方面提供幫助支持 ；二，崗前培訓進課堂，企業(yè)參與人才標準制定。以崗位需求和用人要求為導向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，由行業(yè)領先企業(yè)帶動企事業(yè)單位共同參與產業(yè)課程的設置和考核標準的制定； 三，百企高管進校園，選擇百名優(yōu)秀企業(yè)高管走入校園，將企業(yè)理念引進高校，并通過講座或客座教授的形式深入參與應用型人才培養(yǎng)，同時也提高企業(yè)影響力 ；四，售前售后進校園，企業(yè)產品入駐校園，學生參與售前推廣、售后服務，提高學生的實踐技能、積累社會經驗，為企業(yè)開拓廣闊市場，降低人工成本 ；五，組織全國應用型人才綜合技能大賽，企業(yè)依據產品、技術、人才需求等類別設置比賽科目，通過參賽作品、創(chuàng)意方案來推進產品升級、技術引進、人才選拔和創(chuàng)意方案轉化 ；六，網絡平臺──萬企千校網路平臺為企業(yè)與高校提供行業(yè)資訊、崗位培訓、技能取證、人才招聘、科研合作等交流服務 ；七，其他促進政產學研緊密結合的工作，如校企合作研討會、科研成果轉化、師資培訓、校內外實踐、基地建設等。

梳理崗位標準讓崗前培訓進課堂

在這幾項合作內容里面，企業(yè)參與人才標準制定吸引了記者注意。徐守峰告訴記者，在國內，目前還沒有針對企業(yè)各工作崗位的標準，委員會通過聯系大批企業(yè)一起總結梳理業(yè)不同崗位的規(guī)范和要求，既規(guī)范了企業(yè)的崗位，也為以后的人才培養(yǎng)提供了標準依據。委員會還聯合國家工信部和標準委相關部門，計劃在“十三五” 期間制定一系列企業(yè)崗位標準，然后按照崗位標準培養(yǎng)大學生，這樣，大學生就很清楚自己的學習方向和能力要求。 “比如，大學生期望畢業(yè)后到海爾洗衣機公司做設計洗衣機的工作，那就選擇洗衣機設計崗位課程進行學習，這就是我們倡導的學以致用。 ”

校企合作委員會還聯合行業(yè)主管部門、企業(yè)，梳理出企業(yè)的典型崗位要求，并把多家具有代表性的企業(yè)的崗位要求匯總，把公共認可部分通過行業(yè)主管部門公布，形成行業(yè)標準。有了企業(yè)崗位標準后，委員會再把它引入到大學課堂里。

截至目前，委員會已經根據一些行業(yè)龍頭企業(yè)的特點，梳理了五六十個崗位，然后把崗位的要求提出來。比如汽車外殼設計師，需要什么技能、工藝、實踐技能，列出一個表格，再找有關的學校教授和企業(yè)人員組成一個專家委員會。由專家委員根據這些要求編成教材，稱之為“產業(yè)課程” ，然后通知相關高校教師來參加培訓，教師培訓結束后帶著產業(yè)課程回去上課，學生上完課后可以到相關企業(yè)應聘，

這就是“崗前培訓進課堂” 。從某種意義上來說， 委員會幫企業(yè)兼做了一部分崗前培訓工作。學生畢業(yè)后，企業(yè)會優(yōu)先錄用。由于培訓人員數量巨大，崗位標準制定企業(yè)用不了的學生，委員會會放到萬企千校平臺上以備同行業(yè)企業(yè)錄用。

為了讓企業(yè)更好地從廣大高校中挑選合適的大學生，委員會還舉辦全國應用型人才綜合技能大賽，各校師生互相切磋學習，進而發(fā)現高校好的創(chuàng)意，讓高校和企業(yè)更密切地互動。據悉，大賽由初賽、復賽、決賽組成。初賽由各院校組織選撥優(yōu)秀學生代表參賽，復賽在各省的院校中進行，每個省根據報名參賽的人數，按照比例選拔出優(yōu)勝者進入全國總決賽。

萬企千校平臺令高校和企業(yè)雙贏

“萬企千校平臺進展順利，廣大企業(yè)和高校對校企合作非常感興趣，每天都有大量的咨詢電話。 ” 徐守峰介紹說，現在的成員單位包含央企、民企、高校、個人會員。在線下和線上兩部分中，線下合作單位相對較多，線上合作院校和企業(yè)都超過千家。每天有幾十家企業(yè)聯系協會辦公室，希望參與到平臺中來。預計到2016年年底，萬企千校平臺會有超過4000家企業(yè)和高校，也會創(chuàng)造出更多的崗位課程。目前，萬企千校平臺總共有1550 所考點院校，培訓了15000名教師資源，有36萬的畢業(yè)生。平臺首頁有三個欄目，分別是“人才加企業(yè)” 、“崗位證書” 、“綜合技能大賽” 。未來，平臺將會開設更多功能模塊為校企合作服務。

據徐守峰介紹，從長遠來看，萬企千校平臺會使校企結合更緊密，由點對點的合作變成點對面。教師更深入地了解企業(yè)，能對企業(yè)的科研、人才培訓、管理做一些指導。高校里的學生有目的地針對以后的工作崗位進行學習，不再迷茫。

對企業(yè)來說，好處就更多了。首先，平臺給每個大企業(yè)、中小企業(yè)都建立了不同的崗位人才庫，以后招聘人員變得非常容易，而且這些人才都是按照企業(yè)自身的崗位需求培訓出來的，從大學生到頂崗上班實現無縫對接，從根本上改變了企業(yè)招人、培訓人員的模式。

其次，高校是個大媒體，可以給全國的合作企業(yè)提供宣傳平臺。通過校企合作可以為企業(yè)的買賣雙方提供更好的售后服務。

“百年大計，教育為本，希望未來有更多人參與校企合作，共同為民族教育做貢獻?！毙焓胤逭f。