為了建設全社會終身教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育培訓制度體系,構(gòu)建國家資歷框架,提高國民素質(zhì),建立推廣國家職業(yè)標準,提升職業(yè)院校(含技工院校)學生和全社會勞動者就業(yè)技能,促進國家先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)水平提升,解決目前國家經(jīng)濟社會發(fā)展部分重點領域技能人才十分短缺的問題,按照部門“三定”方案規(guī)定和《國家職業(yè)教育改革實施方案》(職教20條)要求,做好“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作,現(xiàn)就職業(yè)技能等級證書的監(jiān)督管理,制定本辦法。
一、動員、指導、扶持社會力量積極參與職業(yè)教育、職業(yè)培訓工作。人力資源社會保障部建立完善、發(fā)掘、推薦國家職業(yè)標準,構(gòu)建新時代國家職業(yè)標準制度體系。通過組織起草標準、借鑒國際先進標準、推介國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)標準等充實國家職業(yè)標準體系,逐步擴大對市場職業(yè)類別總量的覆蓋面。教育部依據(jù)國家職業(yè)標準,牽頭組織開發(fā)教學等相關(guān)標準。培訓評價組織按有關(guān)規(guī)定開發(fā)職業(yè)技能等級標準。
二、職業(yè)技能等級證書按照“三同兩別”原則管理,即“三同”是:院校外、院校內(nèi)試點培訓評價組織(含社會第三方機構(gòu),下同)對接同一職業(yè)標準和教學標準;兩部門目錄內(nèi)職業(yè)技能等級證書具有同等效力和待遇;在學習成果認定、積累和轉(zhuǎn)換等方面具有同一效能?!皟蓜e”是:人力資源社會保障部、教育部分別負責管理監(jiān)督考核院校外、院校內(nèi)職業(yè)技能等級證書的實施(技工院校內(nèi)由人力資源社會保障行政部門負責);職業(yè)技能等級證書由參與試點的培訓評價組織分別自行印發(fā)。
三、人力資源社會保障部、教育部分別依托有關(guān)方面,組織開展培訓評價組織的招募和遴選工作,入圍的培訓評價組織實行目錄管理。培訓評價組織遴選及證書實施情況向國務院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議報告。兩部門嚴格末端監(jiān)督執(zhí)法,定期進行“雙隨機、一公開”的抽查和監(jiān)督。
四、人力資源社會保障部、教育部在國務院領導下開展試點工作,遇到具體問題,可通過部門協(xié)調(diào)機制解決。重大問題可通過國務院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議協(xié)調(diào)。(來源:人力資源社會保障部網(wǎng)站)
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